摘要：为贯彻落实《烟台市教育科学研究院关于印发〈素养导向的小学学科发展与质量提升行动计划〉的通知》精神和要求，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，进一步深化课堂教学改革，提升教育教学质量，5月9日，“素养导向·整体重构·深度学习”大单元教学赋

大小新闻客户端5月13日讯（YMG全媒体记者 李京兰）为贯彻落实《烟台市教育科学研究院关于印发〈素养导向的小学学科发展与质量提升行动计划〉的通知》精神和要求，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，进一步深化课堂教学改革，提升教育教学质量，5月9日，“素养导向·整体重构·深度学习”大单元教学赋能课堂新样态——福山区核心素养课堂改革之旅走进福海路小学教育集团活动在福海路小学隆重举行，福山区教研中心主任刘兆清、教研中心小学各学科教研员以及各小学校长、业务校长、教务主任、各学科教研组长（语文、数学、英语、科学、道德与法治）和学科骨干教师参加此次活动。

序曲合唱《海阔天空》

活动以青年教师代表合唱团带来的序曲合唱《海阔天空》开场，宽广嘹亮的歌声充分展现出青年教师朝气昂扬的精神风貌，同时也诠释了学校以包容促融合，以创新谋发展的教育初心与理念。

刘兆清为本次活动致辞，福海路小学副校长孙明丽做了题为《聚势而强，向美而行》的工作报告，回顾了学校的发展历程并对未来的发展进行了展望。

理论是指南，实践是根基。各学科分会场展示了大单元教学的真实课堂和素养导向下的课堂新样态。

语文分会场

语文分会场通过单元深度解读、课堂实践展示、习作教学研讨三大板块，聚焦语文核心素养，探索教学创新路径。

飞鸟是天空的诗篇。赵泽萱老师以“《最自然：鸟是林中诗》——基于大单元学习任务群'观察'要素的设计构想”为主题对大单元教学设计进行解读，明确“观察”这一学习任务群的研究方向。

处处留心学观察，孙姿珊老师执教了部编版三年级的经典课文《搭船的鸟》，带领学生细致观察翠鸟的外形、动作，并让学生在读中学写，学以致用。

处处留心皆学问，丁宁老师带领学生连续观察，跟随巴金来到新会县城近郊的乡村游访问，聚焦榕树，赏其美，聚焦群鸟，品其乐，在朗读感悟中体会生命的真谛。

康其瑛老师以《栖鹭洲真美》为主题对本单元的习作进行说课讲评，从赏析、品析、修改几方面入手教给学生写作方法，从而提高学生的语文写作能力。

展示课后，区教研中心主任郭艳进行大单元教学总结及点评，用一次勇敢的尝试、一种专业的态度和一股向上的力量三个关键词点评了本次大单元教学活动，强调语文教学要用语文的方式教语文，让学生在朗读、背诵、赏析、仿写中提高语文素养，领悟语言文字的韵味。

数学分会场

在数学分会场，首先播放了福海路小学的闫康静老师执教的《求一个数比另一个数多（少）几的数问题》教学视频。闫老师引导学生通过操作、画图等方法分析数量关系，正确解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题，初次经历解决问题的一般步骤，初步发展学生的几何直观，提高他们分析问题和解决问题的能力。

第二节是课开区小学的王雪彦老师执教的《求比一个数多几的数问题》依旧通过让学生通过“理一理、想一想、算一算、议一议”解决问题的四步来分析数量关系，将今天所学习的知识与学生头脑中已有的加法模型相统一，让学生明白求“比一个数多几的数问题”的本质依旧是把两部分合起来的计算。

第三节课是福海路小学张炜玮老师执教的《求比一个数少几的数问题》。张老师立足学生已有经验，依旧通过“理一理、想一想、算一算、议一议”四个步骤让学生经历解决问题的全过程。教学中重视直观操作与抽象思维相结合，借助小圆片、长条图等学具，让学生在摆一摆的过程中理解数量关系，深化减法意义，统一减法模型。

福海路小学的孙晓老师进行了题为《深入理解数量关系 统一加减法模型》的单元整体教学解读，从教材分析、课标分析、学情分析和教学设计四个方面对单元教学进行了细致、深入的分析，帮助老师们厘清了三节课的数量关系，加深了对加减法模型的认识。

单元整体解读环节后，梨景路小学的解婉莹老师分享了《从困惑到突破：一位新教师的单元整体教学探索之旅》的读书体会。第三实验小学的姜若男老师分享了参与山东省小学数学新教材培训的培训体会。

展示活动结束后，区教研中心数学教研员迟振凤进行了活动总结，对《经历解决问题过程 培养解决问题能力》的课例进行点评，以种子课为例，将这三节课进行了深入的分析和解读；同时希望老师们通过此次活动能够借助新教材，改变学生的学习样态，设计有效的课堂话术，将课堂评价与课堂内容相结合，紧跟时代步伐，把数学课堂与新技术相结合，为课堂赋能。

英语分会场

首先福海路小学朱蓉老师对五年级下册Unit3 Health 这一单元进行了单元整体解读。

活动第二环节，福海路集团的两位老师分别展示了五年级下册Unit3 Health这一单元的第二课时和第三课时，以实际课堂为例，展示了如何在教学中融入项目式学习法。

第三实验小学张晓玲老师执教Unit3 Lesson 2《How are you feeling today?》本课以"关爱与健康"为主题，采用情境教学法和任务驱动法，通过真实对话场景引导学生掌握病情询问与应答的核心句型，理解家人、老师和朋友提出的健康建议，并辩证分析其科学性。

福海路小学孙文静老师执教执教Unit3 Lesson 3《How can we keep healthy?》，本课围绕"健康生活方式构建"主题，采用问题驱动和探究式学习相结合的教学理念，通过数据分析、思维导图构建和小组合作等多元活动，引导学生系统掌握保持健康的正确做法与禁忌行为。

最后，区教研中心英语教研员王丽华组织与会老师进行评课，并对本次活动进行了总结发言，强调在将单元整体意识应用于教学实践，改变传统的教学方法；课堂上要体现学生的主体地位，给学生更多的时间和机会进行实践；合理利用可视化思维工具以提高学生的学习效果，切实从日常课堂当中落实新《课标》理念，发展学生英语学科核心素养。

科学分会场

科学分会场由福海路小学邢翠艳主任主持。

首先，孔梦燕老师进行科学项目化学习解读。孔老师从项目化学习内涵，探寻项目化学习的必要性、紧迫性及课堂教学新路径等方面进行解读，让会场老师对项目化学习有了更深的理解和更明确的探究方向。

接着，由张丽丽老师和程彤彤老师进行项目化学习课例展示。张老师的《纸蜻蜓飞行挑战》一课，以参加纸蜻蜓大赛的情景导入，激发学生的探究兴趣。张老师在教学过程中，注重学生思维碰撞，让学生经历猜想、验证、改进、再验证、再改进的过程，让学生在此过程中培养科学思维和实践探究能力。

程老师的《制作救援船》一课，以真实且具有冲击力的洪涝灾害视频导入，激发学生的求生本能和探索欲望。张老师在课堂教学中，注重培养学生的分析问题能力以及团队协作能力，经历选择材料、设计制作、测试、改进等过程，不断拓宽设计学生思路，提升学生反思和创新能力。程老师还巧妙加入ai对话，让学生感受科学技术的力量。

随后，吴海波老师对项目化学习示范课进行总结发言。《纸蜻蜓飞行挑战赛》与《制作救援船》两节项目式课程，以真实情境驱动学生深度探究，通过“探究—改进—总结”闭环路径，融合科学、工程、数学等多学科知识，激活高阶思维。教学中巧用AI工具与生活材料，构建低成本创新实践；以多维评价与分层指导赋能学生协作、反思能力，推动教师向“学习设计师”转型，让课堂成为解决真问题、创造真价值的实践场域。

最后，区教研中心科学教研员刘丽晶对本次活动进行总结及评课，对福海路教育集团科学团队本次展示给予了高度肯定，赞扬集团敢于尝试新的课堂学习模式的勇气，并对参与讲课的老师和团队给予鼓励。

道德与法治分会场

道德与法治分会场由梨景路小学张小雪老师主持。

福海路小学尚天琦老师从单元整体概述、核心素养落实、学生学情分析、单元学习目标、单元整体规划五个方面解读了福海路教育集团在设计人教版道德与法治四年级下册第三单元《信息万花筒》时所做的尝试与实践。

第三实验小学高美芹老师执教的课例《健康看电视》，通过情境导入、案例分析、统计数据与科学实验、小组讨论等活动倡导学生践行健康用眼习惯，争做“信息媒介觉醒者”，实现知识获取与身心健康的平衡。

经济开发区小学刘璐老师执教的《网络新世界》课堂以“信息媒介觉醒者计划”为背景，引导学生认识网络的双面性。课程通过调查与讨论、案例展示、互动实践等活动引导学生制定“网络文明行动计划”，培养其成为负责任、有警觉的网络公民，助力构建健康安全的网络环境。

课例展示后，第三实验小学李沫老师围绕大单元教学理念，对大单元解读和两节课例进行了教学总结及评课。《健康看电视》和《网络新世界》两课均在主题统整、能力递进等方面体现了大单元教学理念，采用生活化情境和问题链设计，融入跨学科整合，以学生为主体开展合作学习。李沫老师还就两节课例提出了加强单元内衔接、深化评价反馈、拓展技术支持等改进建议。最后的互动环节，听课教师和讲课老师分别从听课体会和备课心得等方面各抒己见，畅谈自己的感受。

下一步，福山区教体局将持续锚定“赋能、提质、增效”的改革目标，深入推进核心素养课堂改革，认真落实课程改革和课堂教学改革精神，聚焦学生核心素养的研究，开拓教育教学方法，提升教师教学水平，为福山区教育教学高质量发展注入强大动能。

责任编辑：李京兰

来源：大小新闻一点号