摘要：3月19日，四川省基础教育“网链共享计划”正式启动。全省组建25个义务教育教学联盟和10个普通高中教学联盟，130所优质中小学校将作为“主播学校”持续输出优质教育资源，并通过“网链”覆盖全省所有普通高中和义务教育学区中心校。

川观新闻记者 江芸涵

3月19日，四川省基础教育“网链共享计划”正式启动。全省组建25个义务教育教学联盟和10个普通高中教学联盟，130所优质中小学校将作为“主播学校”持续输出优质教育资源，并通过“网链”覆盖全省所有普通高中和义务教育学区中心校。

为什么要实施“网链共享计划”？从“四川云教”到“网链共享计划”，有哪些变化？如何把这件民生实事办实办好？带着这些问题，川观新闻记者采访了教育界相关人士和学校代表。

打破地域限制，满足对优质教育的需求

推进中国式现代化，科技是关键，人才是基础，教育是根本。四川大学公共管理学院教授、博士生导师罗哲认为，新一轮科技革命和产业变革深入推进，教育对科技创新和人才培养的支撑作用愈发凸显。加快建设高质量教育体系，办强办优基础教育是关键。通过实施“网链共享计划”，能打破地域限制，将优质教育资源输送到每一所学校，让孩子们同在一片蓝天下，共享优质教育资源。

今年，省委、省政府将“推动基础教育优质资源下沉和远程共享”列为全省30件民生实事之一，在罗哲看来，这是回应老百姓从“有学上”到“上好学”的新诉求。“网链共享计划”不仅是缩小教育差距的重要举措，更是促进社会公平正义、推动社会和谐发展的有力支撑。

近年来，四川在基础教育领域取得了显著成就，但区域、城乡、校际之间的教育差距仍然存在，人民群众日益增长的对优质教育的需求与基础教育发展不平衡不充分的矛盾依然较为突出。聚焦优质均衡、回应群众关切，依托“四川云教”，遴选优质学校，打造AI助教……推动“基础教育优质资源下沉和远程共享”项目落地的“网链共享计划”应运而生。

全覆盖、全共享，“AI助教”赋能教师

2019年，四川创新构建“四川云教”新型远程教育教学模式，将省内优质学校与民族地区、偏远薄弱地区学校链接成为“全学段、多模式、高质量、广受益”的远程教育联盟，至今已惠及师生50万余人，极大地拓展了优质教育资源覆盖面。

从“各自突围”到“全域联动”，“网链共享计划”全面拓展升级“四川云教”，辐射范围更广、应用程度更深、平台能力更强。

义务教育25个教学联盟，30所学区中心校辐射全域；普通高中10个教学联盟，30所领军学校引领覆盖所有高中。这意味着，全省所有义务教育学区和普通高中将接入“网链”，不论是在民族地区，还是在边远山区，一个都不能少。

为了让优质资源被更多学校使用，“网链共享计划”支持“链内学校实时直播，链外学校随时点播”。换言之，“组织安排”的链内学校可以跨链去提供资源或获取资源，不受限制。此外，教学联盟共享课程资源、共同开展教研和教学质量监测，整体提升办学质量。

响应“人工智能+教育”国家战略，“网链共享计划”将融合数字技术，携手人工智能，打造方便、好用的“四川AI助教”数字化教育资源平台。教育厅相关负责人介绍说：“平台拥有覆盖全学段、全学科课堂教学的庞大资源库，供全省教师免费使用。以教师备授课为核心场景，推出教师教学助手，通过与人工智能大模型的对话式、生成式交互，智能生成教学教案、教学课件、作业设计等。”

“网链”为桥共建共享，激活协同发展之力

“四川云教”绵阳中学网络课堂直播资源，已惠及全省20余所高中万余名学生。“‘网链共享’不是简单的资源叠加，而是通过机制创新激发教育系统的‘链式反应’。”在绵阳中学党委书记魏东看来，联盟学校应构建管理互通、师资共培、教研互联、课程共建、教研一体、课题攻关、师生游学的融合网络，深化跨区域、校际合作。

成都师范附属小学党委书记黄敏洁表示，作为“网链共享计划”的领军学校，学校将与引领校、学区中心校共建“种子教师联合体”，实施课程共建、教研共商、师资共育，通过“流动教研站”推动经验迁移，形成可复制的校本化发展方案，提升优质学区中心校的自主造血能力，将对口帮扶转化为系统赋能。

作为网点学校，泸定县第二中学校长高金石希望借力“网链共享计划”，开启教育新篇章。学校将开展好教研工作，以“网链共享计划”为阵地，组织教师观摩学习直播（或录播）课堂的数字教育资源，通过观摩交流、撰写观后感、课堂教学设计反思等形式让每一位教师能在观摩中“学有所得、学有所用”。

“网链共享计划”是一项系统工程，最终检验项目成功与否的核心标准是实施效果。罗哲建议，完善工作机制，从硬件保障到软件支撑，整体推动“网链共享计划”落地实施，真正把这件民生实事办好。

来源：四川日报