摘要：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字。能够说出课文中提到的传统节日的名称、时间及习俗。

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字。

能够说出课文中提到的传统节日的名称、时间及习俗。

过程与方法目标

通过朗读、图文结合等方式，理解课文内容，感受传统节日的氛围。

利用课堂互动、小组讨论等形式，提高学生的学习积极性和参与度。

情感态度与价值观目标

激发学生对传统节日的热爱之情，培养学生的文化自信。

二、教学重难点

教学重点

认识生字，会写生字，读好课文并背诵。

了解传统节日的名称、时间和习俗。

教学难点

理解不同传统节日背后的文化内涵。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观教学法、小组合作法。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

播放一段关于春节热闹场景的视频，如放鞭炮、贴春联、全家团聚吃年夜饭等。

提问学生：“同学们，从视频里你们看到了什么？知道这是什么节日吗？”引导学生说出春节。

引出课题：“除了春节，我们国家还有很多传统节日，今天我们就来学习《传统节日》这篇课文。”板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，识字学词（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字。

教师出示生字卡片，检查生字读音。

加一加：“贴”，占 + 贝 = 贴。

换一换：“传”与“转”对比记忆。

利用生活识字：“饼”，生活中的月饼、烧饼。

正音：“巷”读“xiàng”，“祭”读“jì”等。

识字方法：

学习词语。

教师出示文中重点词语，如“传统、春节、贴窗花”等。

借助图片、动作等方式理解词语，如演示贴窗花的动作理解“贴窗花”。

学生开火车读词语，巩固记忆。

（三）精读课文，了解节日（15分钟）

再读课文，思考：课文提到了哪些传统节日？

学生默读课文，圈出节日名称。

明确提到的节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

针对每个节日，引导学生找出描写节日时间和习俗的语句。

春节：“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”（时间：农历正月初一，习俗：贴窗花、放鞭炮、欢笑团聚等）

元宵节：“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”（时间：农历正月十五，习俗：看花灯）

清明节：“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。”（时间：公历4月4日 - 6日之间，习俗：祭扫先人墓）

端午节：“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。”（时间：农历五月初五，习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草）

乞巧节：“七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。”（时间：农历七月初七，习俗：乞巧）

中秋节：“过中秋，吃月饼，十五月圆当空照。”（时间：农历八月十五，习俗：吃月饼、赏月）

重阳节：“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”（时间：农历九月初九，习俗：敬老、踏秋、赏菊、登高）

（四）深入探究，感受文化（10分钟）

小组讨论：你最喜欢哪个传统节日？为什么？

学生分组讨论，教师巡视指导。

小组代表发言，分享自己喜欢的节日及原因。

例如：喜欢春节，因为可以收到压岁钱，穿新衣，和家人团聚很开心；喜欢端午节，可以吃到美味的粽子等。

教师引导学生理解传统节日背后的文化内涵。

如春节象征着团圆、新的开始；清明节表达对先人的缅怀之情；中秋节体现了对团圆、美好生活的向往等。

（五）拓展延伸（10分钟）

（六）课堂小结（5分钟）

来源：烨霖教育