摘要：李玉德，山东阳信人，惠师82级生物专业班，毕业后先从事一线教育工作，后调入乡镇任党委秘书，后任山东省散文学会会员，滨州市作协会员，阳信县作协名誉主席。主要创作成果有长篇小说《谁为你撑腰》，专写惠师的散文《惠师记忆》《惠师记忆（续）》《惠师不了情》《走近黄河口》
编者记
李玉德，山东阳信人，惠师82级生物专业班，毕业后先从事一线教育工作，后调入乡镇任党委秘书，后任山东省散文学会会员，滨州市作协会员，阳信县作协名誉主席。主要创作成果有长篇小说《谁为你撑腰》，专写惠师的散文《惠师记忆》《惠师记忆（续）》《惠师不了情》《走近黄河口》《绿野堂开占物华》等，《又闻老家槐花香》曾获省优秀散文奖，《相约梨乡觅花魂》掀起阳信梨花节热潮。其他散文创作有《狐狸知何去》《大雁自兹去》《又闻阳信打鼓声》《甜水井》《枣树祭》《有一种“希望”叫等待》《知味人生》《一羽长歌》。
叶圣陶先生外甥女江亦多与惠师的历史渊源——李玉德
叶圣陶先生外甥女江亦多与惠师的历史渊源
文／李玉德
提到叶圣陶先生，在教育界人们都是耳熟能详的。他是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
提到惠民师范，这所百年老校也是人尽皆知。为鲁北教育界培养了一大批优秀教师，曾支撑起了山东中小学教育的半壁江山。
但提到叶圣陶先生与惠民师范的历史渊源却鲜为人知。
如果想了解这段历史，还得从为惠师教育作出突出贡献的江亦多老师说起。
江亦多老师是叶圣陶先生的外甥女，1958年毕业于河北大学教育系，毕业后经叶圣陶先生推荐，分配到山东省惠民师范学校成为了一名师范教师。刚刚担任惠师教师的江亦多老师既感到欣喜又感觉到了压力。因为，这是大学毕业后自己工作的第一站，工作中充满了压力和挑战。如何成为一名优秀的师范教师，如何做好师范教育，这将是一个新的课题。工作一段时间后，她抱着迷茫和向往的双重概念，给中国著名教育家的舅舅叶圣陶先生去了一封信，一是述说刚刚担任师范教师的感想；二是请教如何开展和做好师范教育；三是诉说工作的压力和心中的迷茫。
叶圣陶先生接到外甥女的信后，既感欣慰又感担忧。欣慰的是自己的教育思想的传承不但后继有人，尤其是在师范教育中自己的教育思想在家人中得到了延伸。担忧的是，江亦多刚走出校门就去担任师范教师，能不能真正胜任这项工作；能不能做好师范教育；能不能成为一名优秀的师范教师，他时刻挂在心上。叶圣陶先生既对江亦多充满了热切的希望，又担心她是否能够胜任这份工作。
当然，既然外甥女江亦多是自己推荐分配到惠民师范工作。叶圣陶先生对惠师这所学校是非常了解和有较多关注的。大名鼎鼎的关锋是惠民师范的第一任校长，徐向前前妻王晴是惠民师范的第一任教导主任。叶圣陶先生之所以将江亦多推荐给这所学校，就是因为这是一所人才济济，名人辈出的学校。让江亦多在这么一所名校锤炼和工作肯定会大有作为。这是叶圣陶先生的初衷。叶圣陶先生接到江亦多的信件后，考虑到各方面的综合因素，根据自己成熟的教育思想，于当年9月9日给江亦多复函。对江亦多的迷茫和遇到的问题进行了及时的指导。
亦多惠鉴：
你是教育系的毕业生，教育理论当然学了不少，但是在教学和班级工作的实践上，你是个新手，你还没有真知。
所以我要提醒你，不要有架子，要虚心地向有经验的同志学习请教，多动脑筋钻研教学和了解学生。不断努力才能真正懂得实践出真知的道理。
你在大学学的是凯洛夫教育学，那是苏联的教育学，不是中国的教育学。因此在实践中必须根据我们中国的实际，山东的实际，你们学校和学生的实际，灵活适当地运用，才能有所得益。
针对你的习性，你所处的环境，你从事的职业，我想送你一句话：心思与行动要求其活泼。
我想教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家关心他人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。
望常来信。祝不断进步。
叶圣陶先生在信中尤其强调：“我想教师工作的最终目标，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱国家关心他人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”
无疑，叶圣陶先生的这段文字是用来鼓励晚辈江亦多的，同时也是他自己人格追求的生动写照。众所周知，先生是出身寒门的一位教书人，从读小学起，他就把求知识和人品修养放在同等重要的位置，立志培养一种能够终生受用于社会的习惯。史书上并没有关于他的修养得到哪位高人的熏陶之记载；而他自己就是一位每日都在追求修养目标的高人。
这封信，为后人了解叶圣陶先生的人品打开了一扇窗户。江亦多读了叶圣陶先生的信后，就像一首诗所云：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。让她在云里雾里中忽然眼前一亮，惊奇地发现，教师的职业目标，不正是叶圣陶先生在这封信里所提到的吗。
叶圣陶先生的信不但给江亦多的教学教育工作指明了方向，也为惠民师范的教育教学工作指明了方向。当校长吴少峰了解到这封信后，便将“我想教师工作的最终目标，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱国家关心他人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等的想法”说了出来。融入了惠师教育的教学思想中，而贯彻落实。
叶圣陶先生是中国现代教育家、语文教育家，被誉为“百年叶老先生”，他的教学主张对中国教育产生了深远的影响。在给江亦多回信不久，叶圣陶先生顺路特访了惠师。校长吴少峰对叶圣陶先生的到来，表现出了极大的热情，认为这是天赐良机，便盛情邀请叶圣陶先生在惠师做一次关于教育的专题演讲。对于吴少峰校长的盛情邀请，叶先生欣然应允，在惠师礼堂举行了专场演讲。
叶先生在演讲中专门提到：
为要使学生的存心和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不勉强，我的办法是：在一件件的事情上，使学生养成好习惯。譬如，当升旗降旗的时候，我自己凝心一志地唱国歌，对国旗行礼，同样使学生也要凝心一志地唱国歌，对国旗行礼；当学校里需要人力的时候，譬如举行大扫除或筹备什么会之类，我自己奋力地参加，同时使学生也要奋力地参加。在诸如此类的事情上，养成学生的好习惯，综合起来，他们便实做了“忠”字。
我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要做的，我自己一定不做。譬如，我希望学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事私事一定做得十分勤快；我希望学生出言必信、待人以诚，我每说一句话，一定算一句话，我对学生同事，一定掬诚相示，毫不掩饰；我劝戒学生不要抽烟卷，我一定不抽烟卷，决不说“你们抽不得，到了我的年纪才不妨抽”的话；我劝戒学生不要破坏秩序，我一定不破坏秩序。
为什么要如此？无非实做两句老话，叫做“有诸己而后求诸人；无诸己而后非诸人”。必须“有诸己”“无诸己”，表示出愿望来，吐露出话语来，才有真气、才有力量，人家也易于受感动。如果不能“有诸己”“无诸己”，表示和吐露的时候，自己先就赧赧然了，哪里还有真气？哪里还有力量？人家看穿了你的矛盾，至多报答你一个会心的微笑罢了，哪里会受你的感动？无论学校里行不行导师制，无论我当不当导师，我都准备如此；因为我的名义是教师，凡负着教师的名义的人，都有帮助学生的责任。
……
叶圣陶先生的教育思想深深影响了惠师教育和发展走向，提高了教育的层次。同时也印在了江亦多的灵魂深处，促使江亦多先生逐渐领悟和提炼出自己独有的教育理念，很快成长为一名优秀的师范教师。
据惠师22级文史二班袁振祥回忆，江亦多老师是自己的班主任，江老师身材瘦矮，戴一副高度近视眼镜，为人行事爽快利落，看上去，整个人特有精神。江亦多老师任教育课教学，讲课思路清晰，逻辑严密，嘴头利落，幽默风趣，能把同学们的注意力迅速集中起来，聚精会神。同学们都说，听江亦多老师的课简直就是一种享受，不愧为著名的作家、教育家叶圣陶先生的外甥女。在教学实践中，将叶圣陶先生的教育思想贯彻始终，理论水平快速提高，总结和积累了丰富的教学经验，并传授给学生，同学们在江亦多老师的教育下，毕业后在教育战线都成长为优秀的中小学教师。
袁振祥回忆说， 1974年9月至1976年7月自己在惠民师范学校读书，通常称为惠师22级（后来叫74级）。这级学生共240人，分别来自惠民、阳信、无棣、高青、滨城五个县区，分为六个班。前三个学期，各班课程都是一样的，到了1976年上半年，最后一个学期侧重学生的特长爱好重新分班，分为文史、理化、艺体五个班，自己被分在文史二班。值得庆幸的是，江亦朵老师正好是自己的班主任并担任教育课教学。之前，虽听同学们传颂江老师讲课怎么好。欣喜的是，自江老师担任班主任并有机会更多地聆听江亦多老师的教导时，才真正领悟到了江老师的讲课艺术简直若春风化雨，直润心田。虽然聆听江老师的课仅仅一个学期时间，但她给74级文史2班留下了极其深刻印象，给同学们奠定了良好从教基础。
同学们都清楚江老师是国家著名教育家叶圣陶先生的外甥女，对她都怀有一颗敬仰的心。经过亲自聆听江老师的课和接受她的教育，同学们由衷地赞叹她确实不凡。江老师虽从外表看比较瘦弱，但有着崇高的教育理念和高雅的思想气质。从授课中足能够体会到她渊博的知识，超强的授课能力。她说一口标准的南方普通话。她讲的课如果全部记录下来就是一篇不用修改的经典论文，没有一句多余的话。课堂上她的眼神、她的语言始终和同学们保持一种交流状态，所以同学们都自觉地集中注意力听讲，教学效果显著，课堂气氛浓厚。
江老师既担任教育学教学工作，又是班主任。她将自己的教育思想时刻贯穿在教学和班级管理中。她工作认真负责，按时召开班委会，及时总结工作，总能提出新颖的见解和要求。她从不高高在上，总能深入到学生中间去。对学生的个人情况了如指掌，针对学生的特点能及时做好学生的思想工作。总能及时准确地调动班干部们的积极能动性，争取为班内多做工作，在学习、劳动、团结、卫生方面起到模范带头作用。江老师的教学管理和思想工作用一句话形容最合适不过，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。”既是教育批评，也让人感觉到体谅和关怀。正是由于江老师的辛勤耕耘，在班级评比中，文史二班被学校评为优秀班级。
袁振祥还回忆说，自己记得1976年5月份，在毕业前夕，江老师约他去家里吃了一次特别的午饭。那天她亲自下厨，将韭菜炒鸡蛋和白菜炖豆腐这两道普通的家常菜做得特别有味。吃饭期间她说：“振祥啊，学校准备在咱班找两个同学留校工作，其中有你，让我个别征求一下你的意见，你考虑一下。”当时我觉得这件事太突然了，没有任何思想准备。我听后仔细想了一下，诚恳地对老师说：“感谢老师的推荐和学校领导的信任，但是我有个实际困难，请您和学校领导说一下。我父亲年事已高，我准备回本县工作，便于照顾。”这件事情就这样谢绝啦，江老师觉得有些惋惜。毕业时我如愿回到了无棣县工作。由于惠师和江老师的培养，我有幸在惠师求学期间加入了中国共产党。又由于在文史班积累的功底，毕业后，先后在县团委、县人事局、组织部、县直机关党委、县委党校工作。正是由于江老师的教育培养，在工作中才得心应手，并很快被提拔到领导岗位。多年来，虽再未见到恩师，但对老师的感激之情，感恩之心从未改变。在这里，我很想说的一句话就是，老师！谢谢您！
据当年的其他学生回忆，当时由于没有教育学教材，江老师就自编教材，自己刻板，自己油印。
在班级管理中，为营造活跃的气氛，江老师每天早上利用早读时间教同学们唱歌。虽然她不是专业音乐教师，声音也不是很漂亮，但声音洪亮，发音准确，节拍把握很准。她教唱的《映山红》最为有味，“夜半三更哟，盼天明；寒冬腊月哟，盼春风；若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”江老师一字一句不厌其烦地纠正音调。精心教唱，接下来的日子里，每天早上教室都会响起响亮的《映山红》。
1978年，江亦多老师离开了工作近二十年的惠师，调到了河南汲县师范工作，后又调到河北教育学院工作。几十年如一日的教育工作，江老师也从普通教师成长为一代名师。
江亦多老师在《谈教学的着眼点——从叶圣陶同志的一封信谈起》中指出，教学就是引导学生“自能”学习。
核心观点源自叶圣陶1972年信件提出的教育理念：“教是为了达到不需要教”，强调教学应着眼于培养学生独立学习的能力。
教学的本质是让学生掌握自主学习能力，如同教孩子走路最终需放手。比喻教育和种田一样，需提供适宜条件让学生“自己发芽生长”。
江亦多老师通过解读叶圣陶信件，揭示了教学的本质是从“依赖教”到“自主学”的转化，这一观点对改进传统填鸭式教学具有深远指导意义。
江亦多先生在惠师的教育实践，是叶圣陶教育思想在齐鲁大地的活态传承。从一封书信的微光，到惠师教学的实践；从青年教师的迷茫，到教育的自觉——这段历史告诉我们：真正的教育，是用生命点亮生命，用习惯塑造人格，最终让每个灵魂学会自我照亮。
江亦多是教育家叶圣陶教育思想的忠诚传播者与践行者。她以瘦弱之躯担教育重任，在惠师执教期间，其教学如精工雕玉——课堂逻辑缜密、语言淬炼如金，一堂课即一篇无瑕论文；其育人如春风化雨，深入学生心灵，以歌声唤醒理想，以慈母之心滋养人格。她将叶圣陶“教为不教”的哲思化为“自能学习”的实践阶梯，用一生诠释“教育即习惯养成”的真谛。瘦小身躯蕴藏宏大教育理想，高度镜片折射出智慧之光，她是惠师精神的活态丰碑。
几十年来，惠师都在时刻践行江亦多老师传递的叶圣陶先生的教育思想，以培养学生具有各种良好的社会习惯贯彻如一。培养学生热爱国家关心他人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等方面着手，培养了一批又一批优秀的中小学教师。
江亦多先生的名字已与惠师血脉相融。她让叶圣陶的教育星火在齐鲁大地燎原，将一所百年师范推向思想高地。那些被她点亮的“自能”之光，共同铸就了惠师教育史上最温润而坚韧的底色——习惯成魂，师道永续。
来源：掌握滨州一点号