摘要：11 月 27 日，太原市小店区教体局教研员范国栋（地理教研员）、樊红亮（物理教研员）、武明珠（语文教研员）、郭昕（道法教研员）到达刘家堡二中，一场深度聚焦教学的教研活动拉开帷幕。

11 月 27 日，太原市小店区教体局教研员范国栋（地理教研员）、樊红亮（物理教研员）、武明珠（语文教研员）、郭昕（道法教研员）到达刘家堡二中，一场深度聚焦教学的教研活动拉开帷幕。

活动开始，教研员们深入检查各科老师的教案、教学设计及特色作业。他们认真翻阅，仔细批注，从教学目标的设定到教学环节的安排，从作业的分层设计到对学生个体差异的关注，都进行了细致入微的审查。随后，教研员们与各位老师展开单独谈话，一对一地讲解教学资料中的亮点与可提升之处，为老师们提供了贴合自身教学风格的专业建议，让每一次交流都成为教师成长的宝贵契机。

在课堂展示环节，老师们各展所长，以生动的教学方法、活跃的课堂氛围展示了刘家堡二中的教学风貌。语文课上，老师通过深情并茂的朗读与深度解读，带领学生领略文学的魅力；物理课中，实验与理论相结合，激发学生对科学奥秘的探索欲望；地理课将抽象的知识具象化，让学生仿佛置身于山川湖海之间；道法课则以鲜活的案例引导学生树立正确的价值观。每一堂课都是教师教学理念与实践的完美结合，也是学生们求知路上的精彩旅程。

《紧缺的水资源》冯艳红老师先引导学生读图分析我国水资源时间分布特点（夏秋多、冬春少，与降水量时间分布有关），接着探讨不同地区人口、耕地与水资源匹配情况，华北地区最不匹配且缺水严重，学生小组讨论其缺水原因（自然、人为因素），随后进行课堂练习。课堂结构合理、语言清晰，小组讨论参与度深。

《猫》张艳红老师以猫的视角讲述故事进行情景导入，随后开展多种教学活动。学生扮演记者、侦探、审判长等角色，分组为三只小猫建档，包括姓名、来历等信息，交流猫枉死原因并探讨人与生命的关系，还找出文中表达“我失猫之痛”的句子进行发言交流。教师教学准备充分，能引导学生，师生关系民主和谐，还涉及阅读组文章联读、观察动物及叙写故事等拓展活动。

《爱护身体》高俊琳老师以“脆皮”导入，关联学生身体状况后出示学习目标。先探讨爱护身体，如测“脱皮学生”、思考征兵需求、明确健康标准并分享个人状况，还播放《器官葬礼》并调查生活方式。接着探究运动合理性，学生思考不良习惯及影响等。过程中教师教态自然、讲解清晰，以生为本。

《光的折射》张凤录老师借硬币实验引入光的折射，让学生猜想不同介质中光的传播并得出偏折结论，由此引出定义与例子。再回顾光反射定律研究过程，构建折射模型并确定相关角。通过改变角度实验探究折射规律，包括三线共面、两线分居、角的关系及不同介质斜射和光路可逆。最后用所学解释硬币再现、池水变浅与海市蜃楼成因等，使学生理解光折射原理及应用。课程结构完整生动，学生参与度高。

课后，教研员们针对每一堂课进行了深入评课。他们精准地剖析教学过程中的优点与不足，从教学策略的优化到课堂节奏的把握，从学生参与度的提升到教学内容的深度拓展，为老师们指明了改进与提升的方向。这些专业且具有建设性的评价，如同灯塔，为刘家堡二中的教师们在教学的海洋中照亮前行的道路，助力他们在专业成长的道路上迈出坚实的步伐。

此次教研活动，是刘家堡二中教学提升的重要节点。在小店区教体局教研员的专业引领下，学校全体教师将以更饱满的热情、更扎实的教学功底，投入到教育教学工作中，为学生的成长与发展铸就更坚实的基石，在教育之路上不断探索创新，砥砺前行，共创更加辉煌的教育未来。

来源：现代校长微讯