摘要：近日，民进党当局要求于9月新学期启用13篇所谓“识读中国”补充教材。这个补充教材是什么货色？打着“识读”中国大陆的幌子，将相关内容窄化、扭曲为“识读”中国大陆“威胁”，妄图利用“台独”教材割断两岸历史文化联结，造成台湾青年一代历史记忆混乱和国家认同扭曲，其行可

近日，民进党当局要求于9月新学期启用13篇所谓“识读中国”补充教材。这个补充教材是什么货色？打着“识读”中国大陆的幌子，将相关内容窄化、扭曲为“识读”中国大陆“威胁”，妄图利用“台独”教材割断两岸历史文化联结，造成台湾青年一代历史记忆混乱和国家认同扭曲，其行可恶，其心可诛！

民进党当局今年3月首次定性大陆为“境外敌对势力”，并抛出17项应对策略，要求台相关部门全面深化青年学子对大陆的“识读教育”，为教材编撰定下基调。在这种背景下，所谓“识读”当然不可能客观理性地介绍中国大陆，而是从赖清德当局的“台独”立场出发，罔顾事实，歪曲历史，一味突出大陆发展进步“对台湾的威胁”，为煽动“反中抗中”添柴加火。

这是继“台独课纲”之后，民进党当局毒害台湾青少年的又一项恶行。在赖清德的授意或指示下，当局有关部门多次推行“台独课纲”，导致学生课本中怪象频现：语文科中，顾炎武的《廉耻》、范仲淹的《岳阳楼记》等经典名篇被删除；地理科中，明里暗里宣扬“台湾地位未定论”等分裂谬论；历史科中，商周到隋唐2000多年历史仅以1600字草草讲完……为散播“台独”主张，“洗脑”莘莘学子，可谓无所不用其极。

民进党当局有意构建“去中国化”的意识形态工程掏空两岸共同的历史记忆，通过绞杀台湾社会的中华文化基因来误导岛内民心。在“全台首学”台南孔庙，对着受两岸中国人世代敬仰的“至圣先师”叫嚣“用‘台独’包围中国”；在纪念民族英雄与抗日烈士的桃园“忠烈祠”内，“迎奉”日本“天照大神”；将郑成功收复台湾后进驻的安平古堡改名，代之以殖民色彩浓厚的“热兰遮堡遗构”……凡此种种，不一而足。这次编撰“识读中国”教材调整教学内容，正是其秉持“文化台独”推行“去中国化”的又一歪招邪术。

赖清德之流心心念念的，就是通过“去中国化”营造“反中仇中抗中”的社会氛围，将“台独”分裂意识打造成“政治正确”。“识读中国”教材既是对“赖17条”的落实细化，也是赖清德“洗涤人心”政治工程的关键环节。针对那些主张两岸和平发展的有识之士，妄图扣上“倾中卖台”的帽子，通过升级校园“绿色恐怖”来“打掉杂质”；针对广大青少年，希望通过“台独”认知的塑造让他们持续“青鸟化”，为民进党政治路线进一步培养更多忠实信徒。

台湾青少年在教育制度中被灌输“中国大陆＝威胁、中国大陆＝敌人”的认知，不仅将加剧岛内民众的国族认同混乱，而且会给台湾年轻人种下仇恨的种子，压缩两岸交流和善意对话空间。诚如岛内有识之士所言，台湾如何识读大陆，决定了台湾年轻人的未来，若视之为亲，可以寻找自己的定位与机会；若视之为敌，只能战栗于身在鬼岛的绝望。

为子孙后代考虑，广大台湾同胞当认清民进党当局借题发挥的政治算计和整肃异己、捞取私利的丑陋面目，大声反对“台独”教材，认识真实、立体、全面的祖国大陆。越来越多台湾民众通过各种方式分享在大陆求学、旅游、访友乃至工作等方面的见闻，奋力冲破“台独”分裂势力费力编织的“信息茧房”。大陆日新月异的发展变化，两岸中国人的共同传承与骄傲，不是民进党当局胡编乱造几篇教材就能抹杀、诋毁得了的。事实已经证明，民进党当局“去中国化”的种种伎俩不得人心，注定机关算尽，徒劳无功！（任成琦）

来源：海外网