摘要：2025年5月21日上午，我校地理教研组许雅婧老师主持的区级课题《基于地理核心素养的课堂观察量表的构建与应用研究》结题汇报会在思明校区录播教室圆满举行。此次活动特邀我校副校长陈爱华老师和地理组资深教师张文娟老师担任评议专家，课题组成员及部分教师代表共同参会，见

厦门大学附属科技中学

深耕地理核心素养探索课堂观察新路径

2025年5月21日上午，我校地理教研组许雅婧老师主持的区级课题《基于地理核心素养的课堂观察量表的构建与应用研究》结题汇报会在思明校区录播教室圆满举行。此次活动特邀我校副校长陈爱华老师和地理组资深教师张文娟老师担任评议专家，课题组成员及部分教师代表共同参会，见证这一研究项目的收官时刻。

Part 1立足实践，深耕课堂观察创新

汇报会上，许雅婧老师系统梳理了课题的研究历程与成果。该课题聚焦地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力），为满足课堂观察的需求，结合LICC课堂观察范式构建了一套科学、可操作的课堂观察量表。该量表通过“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度，分为20个观察视角、63个观察点帮助教师精准诊断教学效果，推动课堂从“知识传授”向“素养培育”转型。

许老师还分享了课题的实践成果：通过课堂观察量表对课题组成员的公开课进行观察诊断与评价，基于数据反馈优化教学设计，形成了“观察—诊断—改进”的教研闭环。实践表明，该量表不仅提升了教师的课堂反思能力，还通过学生素养表现的数据分析，让教学评价更加客观立体。

Part 2专家评议，成果丰硕助力教学改革

陈爱华老师对本课题的研究价值给予了高度肯定，她指出：“课题研究过程具有理论性和规范性，研究成果具有创新性和实操性，该量表将核心素养与课堂观察有机结合，其分层指标和案例库对一线教师具有重要参考价值。”同时，她提议进一步扩大应用范围，探索跨学科迁移的可能性。

张文娟老师则从实践角度提出赞誉：“将素养水平分级进行行为描述的设计，让抽象的核心素养变得可观测、可评价。”她还提到，课题实践过程中形成的“备教学评一体化”模式，可以继续进行深入研究。两位专家一致认为，课题研究目标明确、过程扎实、成果显著，同意如期结题。

Part 3以研促教，共绘教育新图景

最后，课题组成员与专家合影留念，为历时两年的研究画上圆满句号。此次课题的顺利结题，彰显了我校地理教研团队“以研促教、务实创新”的探索精神，也为地理教学改革提供了鲜活样本。结题不是终点，而是新的起点。未来我们将继续完善教学研究量表，推动教学研究成果在更多课堂落地生根。

供稿：教研室

图文：许雅婧

审稿：张燕玉、林岳川、黄捷、张妍馨

审核：办公室

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