摘要：高考作文不仅是对语言文字运用能力的考查，更是对思维深度与广度的检验。哲学思维在其中扮演着至关重要的角色。它如同一座灯塔，照亮学生在写作过程中的思考路径。具有较高哲学素养的学生，能够从纷繁复杂的表象中洞察事物的本质，挖掘出独特的立意角度。例如，在面对众多社会现象

一、哲学与高考作文的紧密联系

高考作文不仅是对语言文字运用能力的考查，更是对思维深度与广度的检验。哲学思维在其中扮演着至关重要的角色。它如同一座灯塔，照亮学生在写作过程中的思考路径。具有较高哲学素养的学生，能够从纷繁复杂的表象中洞察事物的本质，挖掘出独特的立意角度。例如，在面对众多社会现象类作文题目时，他们不会仅仅停留在事件的表面描述，而是能运用辩证思维分析现象背后的因果关系、矛盾所在，从而提出富有深度的观点。从逻辑结构上来看，哲学思维帮助学生构建起严谨的论证框架。无论是演绎推理还是归纳推理，都能在作文中得到恰当运用，使文章的论证过程有理有据、环环相扣。这种逻辑严密性是高分作文的重要标志之一。而且，哲学思维还能赋予作文以思想的厚重感。它让学生在写作时能够引用哲学经典、运用哲学概念，使文章内涵丰富，展现出与众不同的思想魅力，让阅卷老师眼前一亮，从而在众多作文中脱颖而出，获得高分。

二、“专·转·传”的辩证关系剖析

作文材料：有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章:“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。

由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字，（3）70分

分析“专”“转”“传”三者之间存在着紧密且富有辩证意味的联系。“专”代表着专注、专业，是对某一领域深入钻研的体现。它是基础，只有在“专”的积累达到一定程度后，“转”才有可能发生。“转”是转变、转化的过程，是将“专”所积累的知识、技能、经验等进行重新整合、创新应用的关键环节。它是核心，是实现从量变到质变的飞跃的关键步骤。没有“转”，“专”可能只是孤立的、僵化的知识体系，难以发挥更大的价值。而“传”则是传承、传播，是“转”之后成果的呈现与扩散。它是“专”与“转”价值的最终体现，只有通过“传”，才能将经过“转”所形成的优秀成果传递给更多的人，产生广泛的社会影响，形成传世之作。例如，在科技领域，科学家们专注于某一科研课题（“专”），通过跨学科的思维碰撞、新技术的应用等转变研究思路和方法（“转”），最终取得重大突破并将成果应用于社会生产、惠及大众，甚至成为推动人类科技进步的经典案例（“传”）。这一过程充分展现了“专”“转”“传”三者相互依存、相互促进的辩证关系。

三、哲学原理实践与认识关系在“专·转·传”中的体现与运用

从实践与认识的哲学原理角度来看，“专”是认识的起点。在“专”的阶段，人们通过学习、研究等方式对某一领域进行深入的认识，积累大量的知识和经验。这些认识来自于前人的实践成果，也包含着自己在学习过程中的实践体验，是对该领域事物本质和规律的初步把握。随后，“转”就是实践的过程。人们将所学的知识运用到实际的创新、应用等实践中去，通过实践来检验认识的正确性，同时在实践中不断发现问题、解决问题，促使认识进一步深化。在这个过程中，实践是认识的动力，也是认识发展的检验标准。而“传”则是认识成果的传播与应用，它将经过实践检验后的优秀认识成果传递给更多的人，使其在更广泛的范围内得到应用和实践，从而推动整个社会的认识水平不断提高。例如，在文学创作领域，作家们深入研究文学理论和经典作品（“专”），在创作实践中不断尝试新的写作风格和表现手法（“转”），最终创作出优秀的文学作品并将其传播出去，影响读者的思想和审美观念，甚至成为文学经典传承下去（“传”）。这一过程生动地体现了实践与认识的辩证关系，也彰显了“专·转·传”在推动文化传承与发展中的重要作用。

哲学思维犹如一把神奇的钥匙，为高考作文开启了通往高分的大门。而“专·转·传”这一主题，更是将哲学思想与作文写作紧密相连的典范。它让我们深刻领悟到哲学智慧在写作中的独特魅力，也启示我们在学习和生活中，要善于运用哲学思维去思考问题、解决问题，实现从“专”到“转”再到“传”的升华，不断创造新的价值。

来源：小静课堂