摘要：“老师，我最近总是睡不好，一想到学情检测就心慌……”在诸城市繁荣路学校的心理辅导室里，六年级学生小林（化名）正向专职心理健康教育教师谢红霞倾诉自己的烦恼。经过系统的放松训练和认知行为治疗，小林的焦虑心理明显缓解，学习状态也逐渐恢复。
“老师，我最近总是睡不好，一想到学情检测就心慌……”在诸城市繁荣路学校的心理辅导室里，六年级学生小林（化名）正向专职心理健康教育教师谢红霞倾诉自己的烦恼。经过系统的放松训练和认知行为治疗，小林的焦虑心理明显缓解，学习状态也逐渐恢复。
“让专业的人做专业的事。”该校校长王永伍深有感触地说，“以往，班主任既要负责学科教学又要兼顾心理疏导，遇到一些复杂的心理个案时常常感到力不从心。现在，我们不仅配备了专职心理健康教育教师，而且建设了标准化的心理辅导室，能让学生的心理需求得到更专业、更及时的响应和干预。”
这样的转变正在诸城市各中小学悄然发生。“我们坚持‘面向全体、关注个体’的理念，通过强化政策保障、优化资源配置、深化专业培养等举措，推动心理健康教育工作实现高质量发展。”诸城市教体局党组书记、局长邱世峰说。
近年来，诸城市将心理健康教育作为立德树人的关键环节，持续加大投入力度，构建了涵盖“科普教育、筛查预警、精准干预、跟踪管理”的心理健康教育工作体系，为全市十几万名中小学生筑牢心理健康防线。
政策筑基，打造心理健康“硬支撑”
心理健康是学生全面发展的基石。诸城市将心理健康教育工作纳入全市教育高质量发展整体规划，先后出台《关于进一步加强全市中小学生心理健康教育工作的指导意见》《中小学生心理危机干预指导意见》《新入职心理教师专业成长实施方案（2024—2026年）》等指导性文件，明确心理教师配备、课程开设、心理辅导室建设等具体要求。
据了解，诸城市中小学心理健康教育教师配备率达100%，实现了“一校一特色”标准化心理辅导室全覆盖，开发了包含心理健康必修课、选修课和主题活动课在内的三级课程体系，确保学生每两周接受不少于1课时的专业心理健康教育。
此外，诸城市还聚焦高中心理教师和新入职心理教师两大关键群体，建立“每月一主题、每周一研讨”的常态化心理健康教育教研机制，创新实施“三备三上三评三改”心理健康课堂教学模式，提升了心理健康教育质量。
“五育”融心，塑造心育融合“生态圈”
诸城市将心理健康教育深度融入德智体美劳“五育”协同发展体系，开发了“心育+学科”融合课程包，在语文、体育等学科中嵌入心理健康教育元素；打造“心育+社团”特色项目，设立心理剧社、情绪管理俱乐部等特色社团；建立“五育+心理”综合素质评价体系，将心理品质纳入学生成长档案，确保心理健康教育走深走实。
日前，在石桥子学校，一场以“快乐成长·从心开始”为主题的心理健康拓展活动正热火朝天地进行。学校将情绪管理、人际交往等心理健康要素巧妙融入“双人传球大比拼”“情绪漂流瓶”“旱地龙舟”等游戏，在欢声笑语中培养学生的积极心态。“心理健康教育不仅仅是课堂上的知识传授，更要通过丰富的实践活动，让学生在体验中成长。”该校校长管恩新表示，学校每月举行一次心理健康拓展活动，让学生在体验中内化心理调适技能。同时，通过校园广播、许愿墙、微信公众号等载体，营造润物无声的心理健康教育氛围，让心理健康教育真正活起来、实起来。
靶向赋能，建立预警干预“新机制”
心理健康监测是心理危机预防和干预的重要环节。诸城市每学年对小学高年级以上学生开展心理健康测评，建立“一生一策”心理健康档案，并依托学生心理辅导中心为学生提供专业指导。
“我们在每个班级设置2名心理委员（男、女生各1名），由心理教师定期对其进行培训，形成‘学校—年级—班级’三级预警网络。”高新学校校长曲桂军介绍，学校重点关注存在学业压力大等风险因素的学生，建立动态监测机制，确保学生的心理问题早发现、早干预。
去年，诸城市启动学生常见病和健康影响因素监测与干预工作，将心理健康问题与近视、肥胖等健康问题同步干预，构建起“卫健+教体+疾控”多部门联动机制，全面提升学生的身心健康水平。
全域联动，共绘协同育人“同心圆”
心理健康教育离不开家庭和社会的支持。诸城市成立市、局、校三级家校社协同育人工作领导小组，联合市妇联、市民政局等15个单位成立了家校社协同育人“教联体”，打造学校、家庭、社区、社会四方协同的心理健康教育共同体。
在密州学校初中部，家校共育工程已形成特色品牌。学校设立了“父母大讲堂”“家庭教育百家谈”等线上和线下课程，今年以来累计举办讲座10余场，使3万多名家长受益。“我校还特别设立‘银龄家教指导站’，帮助多个家庭改善隔代教育方式，有效促进了学生心理健康发展。”该校校长张则升表示。
诸城市还组建起“社区教育网格员”队伍，针对特殊群体学生，整合社区工作者、志愿者等力量，开展“网格连心”专项行动，通过“一人一档”精准帮扶，确保心理健康教育不留盲区。
“心理健康教育是一项长期工程，需要政府、学校、家庭和社会共同努力。下一步，我们将继续整合教体局、民政局、卫健局等单位的资源，建立全链条心理健康教育体系，强化中小学心理健康教育数字化平台建设，让心理测评、咨询预约、危机干预等心理健康服务触手可及。”邱世峰表示。
来源：山东教育新闻网
