摘要：2025年广东高考作文题目要求考生阅读三则材料并进行联想与思考，材料分别来自老舍的《鼓书艺人》、艾青的《我爱这土地》和穆旦的《赞美》。具体内容如下：

2025年广东高考作文题目要求考生阅读三则材料并进行联想与思考，材料分别来自老舍的《鼓书艺人》、艾青的《我爱这土地》和穆旦的《赞美》。具体内容如下：

1. 材料内容

○ 老舍《鼓书艺人》：“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。”

○ 艾青《我爱这土地》：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”

○ 穆旦《赞美》：“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。”

2. 写作要求

○ 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

○ 不要套作，不得抄袭；

○ 不得泄露个人信息；

○ 不少于800字。

3. 核心分析

○ 三则材料均围绕“民族精神”与“家国情怀”展开：

● 老舍的材料通过鼓书艺人的沉默，反映了文化传承在时代动荡中的困境；

● 艾青的诗句以鸟自喻，表达了对祖国的赤诚热爱与奉献；

● 穆旦的诗句则展现了民族觉醒后的团结与抗争。

○ 考生需结合这些文学意象，探讨在时代变迁中如何传承民族精神、担当社会责任。

4. 立意方向

○ 家国情怀与责任担当：从个人到民族，思考在时代洪流中如何坚守信念、贡献力量。

○ 文化传承与时代变革：结合老舍的文化隐喻，探讨传统文化在现代社会的存续与创新。

○ 苦难与觉醒：联系穆旦的诗句，分析民族精神在逆境中的崛起与凝聚。

○ 个体与集体的关系：以艾青的“鸟”为切入点，讨论个人如何通过行动融入并推动集体进步。

通过以上分析，考生可以从历史与现实的角度，深入思考民族精神的传承与时代价值，写出具有深度和感染力的文章。

今年的广东高考作文题（2025年）确实在难度与深度之间找到了一个很好的平衡点，非常契合当代中国发展与人才培养的内在需求。这是一个值得肯定的命题方向，背后的深意值得探讨：

1. “难度”体现在哪里？‌

思维层级的跃升：‌ 题目不再局限于简单的“材料+观点”论证，而是要求考生在给定的核心概念（如去年的“故事的力量”）基础上，进行‌多维度的联想、对比、批判和建构‌。需要考生具备较高的抽象思维、辩证思维和发散思维能力。

文化积淀的要求：‌ 要写好这类题目，仅仅依靠课本知识和时事素材是不够的。它要求学生具备一定的‌人文素养、历史视野和国际视角‌，能够从古今中外汲取丰富的例证和思想资源，进行有深度的分析和阐述。

价值判断的复杂性：‌ 题目往往涉及核心价值观（如文化自信、人类命运共同体）的表达，但绝不是简单的歌颂或套话。它要求考生在复杂的历史和社会语境中，进行‌有独立见解、有思辨色彩的价值判断和论证‌，避免非黑即白的简单化表达。

2. “深度”如何体现？‌

立意空间的广阔性：‌ 题目核心概念本身具有丰富的内涵和外延（如“故事”），为考生提供了广阔的思考空间。考生可以从‌个人经历、民族文化、历史传承、国际交流、科技媒介、未来想象‌等多个维度切入，写出立意新颖、视角独特的文章。

时代命题的映射：‌ 这些题目往往‌精准地抓住了时代的脉搏和中国发展的核心关切‌。例如去年考察“故事的力量”，就深刻关联着：

文化自信与传承：‌ 如何讲好中国故事，传播中华优秀传统文化？

国家形象塑造：‌ 如何在复杂国际舆论场中，塑造真实、立体、全面的中国形象？

个体与时代的共振：‌ 个人的人生故事如何融入民族复兴的伟大叙事？

人类共同价值：‌ 如何通过故事促进不同文明间的理解与交流，共建人类命运共同体？

信息时代的叙事权：‌ 在人人都是传播者的时代，如何辨别、创造和传播有价值的故事？

人文精神的关照：‌ 题目鼓励考生‌超越功利性思考，关注人性、文化、文明等深层次命题‌，引导青年思考个体生命的意义、民族文化的根基、人类共同的前途。

3. 为何“符合当代中国的需要”？‌

拔尖创新人才培养：‌ 当代中国正处在高质量发展的关键期，亟需具备‌独立思考能力、创新能力、跨文化理解能力和复杂问题解决能力‌的人才。这类作文题目的难度和深度，恰好是对这些核心素养的选拔和引导。它要求学生不是知识的搬运工，而是思想的探索者和创造者。

价值引领与立德树人：‌ 高考作文是重要的价值引领载体。这类题目‌巧妙地融入了国家的主流价值观（如文化自信、人类命运共同体）‌，但并非生硬灌输，而是通过要求学生进行深度思考和文化积淀，引导他们‌在理解、认同和内化的基础上自然地表达‌，实现了“润物细无声”的立德树人效果。

回应时代课题：‌ 无论是提升国家文化软实力、应对国际舆论挑战，还是在科技飞速发展中坚守人文精神、构建和谐社会，都需要青年一代具备深邃的思想、开阔的视野和担当的精神。这些作文题目正是引导青年关注和思考这些宏大时代课题的契机。

语文核心素养的全面考察：‌ 这类题目全面考察了《课程标准》强调的‌语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解‌四大核心素养。它不仅仅考写作技巧，更考文化底蕴、思维品质和精神境界。

结论：‌

今年及近年来广东高考作文呈现的“有难度又不失深度”的特点，是高考命题改革积极适应新时代国家发展战略和人才培养需求的体现。它：

摒弃了套路化、浅表化‌，有力扭转了应试教育的某些弊端。

倡导了思辨性、创新性‌，为优秀学子提供了展示才华的舞台。

呼应了文化自信、国际传播、人文关怀等重大时代命题‌，引导青年将个人思考与国家发展、人类前途紧密相连。

这种命题方向，不仅是一场选拔性考试的革新，更是对基础教育培养学生核心素养发出的明确信号——‌未来所需要的人才，是能深刻思考、勇于创新、心怀家国、放眼世界的时代新人‌。这无疑是符合当代中国发展核心诉求的正确方向。面对这样的题目，考生们需要的不再是“背范文”，而是实实在在的‌视野拓展、思维训练和文化积淀‌。

来源：天下棋观一点号