摘要：大家好！课堂教学，宛如学校教育的核心枢纽，承载着培育学生的重任。它既是一门充满挑战的科学，涵盖复杂的知识传递与能力培养过程；也是一门饱含遗憾的艺术，每一堂课都因种种因素难以达到完美。然而，它始终是学校对学生实施教育的关键途径。正因如此，提高学校教育教学质量的关

《课堂教学要做到 “趣、活、新、实、情”》

---校长教学工作会议上的讲话

尊敬的各位老师：

大家好！课堂教学，宛如学校教育的核心枢纽，承载着培育学生的重任。它既是一门充满挑战的科学，涵盖复杂的知识传递与能力培养过程；也是一门饱含遗憾的艺术，每一堂课都因种种因素难以达到完美。然而，它始终是学校对学生实施教育的关键途径。正因如此，提高学校教育教学质量的关键突破口，就在于课堂教学。我们深知，课堂教学难以做到极致完美，但我们可以在原有基础上不断精进，追求课堂教学效率的最优化。那么，究竟该如何组织课堂教学活动，才能实现这一目标呢？答案就藏在 “趣、活、新、实、情” 这五个字中。

一、以 “趣” 为引，点燃学习热情之火

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力源泉。课堂教学若能从 “趣” 入手，增加趣味性，就能有效激发学生的学习兴趣，让他们全神贯注地投入学习活动。

（一）幽默语言，调节课堂氛围

教师的语言是课堂的灵魂。在教学过程中，运用幽默的语言，不仅能增添课堂的趣味性，还能有效缓解紧张氛围。比如在数学课堂上，讲解几何图形时，教师可以说：“三角形就像一位坚定的战士，三条边相互支撑，稳固无比；而圆呢，就像一个圆滑的小精灵，没有棱角，却能自由自在地滚动。” 这样幽默诙谐的表述，能让枯燥的数学知识变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）生动描述，助力知识理解

对于抽象的知识，教师可以运用形象的描述和比喻来讲解。在物理课上讲解电流时，教师可以将电流比作水流，“电流就像水管中的水流，电源如同水泵，推动着电荷在电路中流动。电阻就像水管的粗细，水管越细，水流受到的阻碍越大；电阻越大，电流通过就越困难。” 通过这样生动的比喻，学生能更直观地理解电流、电源、电阻等抽象概念。

（三）情感投入，增添课堂温度

教师丰富的情感投入，能让课堂充满趣味。在语文课堂上讲解古诗词时，教师可以带着激昂的情感朗诵诗词，将诗人的情感传递给学生。当讲解《将进酒》时，教师以豪迈奔放的语气朗诵，让学生仿佛穿越时空，感受到李白的洒脱与豪情，从而更深入地理解诗词内涵，也让课堂变得富有感染力。

（四）趣味方法，激发学习动力

多样化的趣味教学方法能极大地激发学生的学习动力。游戏化教学法在英语课堂上效果显著，例如通过单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的竞争中巩固单词；小组合作与竞赛能培养学生的团队协作能力和竞争意识，在历史课堂上，开展小组历史事件角色扮演竞赛，让学生深入了解历史知识；角色扮演与情境模拟法则适用于多种学科，在道德与法治课堂上，模拟法庭场景，让学生在实践中学习法律知识和道德规范。

（五）趣味呈现，丰富学习体验

利用多媒体资源和故事串联等方式，丰富教学内容的呈现形式。在生物课堂上，通过播放细胞分裂的动画视频，让学生清晰地观察到微观世界的奇妙变化；将数学知识融入有趣的故事中，比如 “数学王国的冒险之旅”，让学生在故事中学习数学运算和逻辑推理。此外，将教学内容与学生熟悉的生活场景和兴趣爱好相结合，如在美术课堂上，以学生喜爱的动漫角色为主题，开展绘画创作，既能增加课堂趣味性，又能提高学生的学习积极性。

（六）趣味互动，活跃课堂气氛

积极鼓励学生发言，采用有趣的提问和回答方式。在科学课堂上，教师可以设置 “科学小侦探” 环节，提出有趣的科学问题，让学生像侦探一样寻找答案，然后分享自己的推理过程。同时，开展创意互动活动，如 “头脑风暴”，让学生自由表达想法，相互启发，活跃课堂气氛。

二、以 “活” 为魂，打造灵动课堂之境

课堂教学最怕死气沉沉，只有灵活多变，才能让课堂充满生机与活力。

（一）方法灵活，因材施教

讲授法要灵活运用，避免照本宣科。教师要根据学生的反应及时调整讲授节奏和深度。同时，综合运用多种教学方法，在语文课堂上，讲解课文时，先通过讲授法介绍背景知识，再运用讨论法引导学生分析文章主题，最后通过探究法让学生思考文章的现实意义。

（二）内容灵动，贴近生活

将教材内容与学生实际生活紧密联系，在数学课堂上，讲解百分数时，以商场打折促销为例，让学生计算折扣后的价格；根据社会发展动态更新教学内容，在道德与法治课堂上，及时引入社会热点事件，引导学生进行分析讨论，培养学生的社会责任感。此外，开展跨学科整合教学，在音乐与语文的融合课程中，通过歌曲赏析学习诗词文化，丰富教学内容。

（三）互动活跃，思维碰撞

教师积极引导学生思考、发言和参与活动，提出启发性问题，激发学生的思维。在课堂讨论中，鼓励学生各抒己见，相互补充和交流。例如在政治课堂上，针对社会热点问题，组织学生进行辩论，让学生在思维碰撞中深化对知识的理解，营造活跃的课堂氛围。同时，鼓励学生自主提出问题，共同探讨解决，培养学生的问题意识和探究能力。

（四）空间灵活，拓展学习

为学生提供自主预习、探究的机会，利用线上学习平台，让学生课前自主学习相关知识。打破学习场所的限制，组织学生到博物馆、科技馆等地开展实地学习，让学习空间更加灵活多样，拓展学生的学习视野。

（五）内容鲜活，个性发展

关注学生个体差异，提供个性化学习内容和辅导。对于学习困难的学生，教师可以为其制定专属的学习计划，增加基础练习和一对一辅导；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务，如参加学科竞赛培训、开展研究性学习等，让每个学生都能在课堂上充分发挥主体作用，实现个性化发展。

三、以 “新” 为翼，开启创新教学之旅

课堂教学最忌墨守成规，老调重弹容易让学生产生审美疲劳和厌学情绪。只有紧扣一个 “新” 字，才能让学生爱上所学学科。

（一）理念革新，以生为本

秉持以生为本的教学理念，充分尊重学生的主体地位和个性差异。在课堂上，教师作为引导者，鼓励学生自主探究、合作交流。例如在化学实验课上，教师提出实验课题后，让学生自主设计实验方案，小组合作完成实验，最后共同探讨实验结果。这种方式能激发学生的主动性和创造性，让他们成为课堂的主人。同时，注重核心素养培养，不仅传授知识，更注重培养学生的综合素养，如科学探究能力、批判性思维等。

（二）内容更新，接轨时代

将前沿知识融入教学内容，在信息技术课堂上，及时引入人工智能、大数据等最新技术知识，让学生了解学科发展动态；开展跨学科融合教学，如在语文与历史的融合课程中，通过讲解历史背景下的文学作品，让学生从不同角度理解知识，拓宽视野。

（三）方法创新，融合技术

利用现代教育技术手段创新教学方法。在地理课堂上，通过虚拟现实技术，让学生身临其境般感受世界各地的自然风光和地理地貌；开展线上线下混合式教学，在英语课堂上，利用在线教学平台，让学生课前预习课程视频，课堂上进行互动交流和练习，丰富教学形式。此外，采用项目式学习、探究式学习等新型教学模式，在综合实践课程中，以 “校园环保项目” 为主题，让学生自主开展调查研究、提出解决方案，培养学生的实践能力和创新精神。

（四）评价多元，关注成长

采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和结果。除了传统的考试成绩，还关注学生的课堂表现、小组作业完成情况、项目成果展示等。建立学生学习档案袋，记录学生的成长轨迹，注重评价的诊断和发展功能，关注每个学生的个体成长和进步。

（五）环境焕新，激发创意

打造灵活、开放的学习空间，根据教学需要设置不同的学习区域，如讨论区、阅读区、实验区等。在美术教室，设置创意工作坊，为学生提供丰富的创作材料和展示空间。营造积极的学习氛围，鼓励学生积极思考、大胆表达，尊重学生的个性和差异，让学生在愉悦的环境中学习和成长。

四、以 “实” 为基，筑牢知识学习之塔

课堂教学要注重实际效果，让学生扎实掌握知识和技能。

（一）目标务实，精准定位

制定明确、具体、可操作的教学目标，根据课程标准和学生实际情况，将教学目标细化为知识、技能、情感态度等多个维度。在英语写作教学中，教学目标可以设定为：学生能够掌握不同类型作文的写作结构，正确运用常用的连接词和句型，培养对英语写作的兴趣和自信心。

（二）内容扎实，循序渐进

教学内容要系统、全面，注重基础知识的讲解和巩固。在数学教学中，按照知识的逻辑顺序，从简单到复杂，逐步引导学生学习。同时，注重知识的拓展和延伸，让学生在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用知识解决实际问题。例如在学习了整数运算后，引入小数和分数运算，让学生逐步构建完整的数学知识体系。

（三）训练扎实，强化能力

设计有针对性的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。在语文教学中，通过阅读练习提高学生的阅读理解能力，通过写作训练提升学生的表达能力。同时，注重练习的层次性和多样性，满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，提供基础巩固练习；对于学有余力的学生，设置拓展提高练习。

（四）评价真实，反馈改进

采用真实、客观的评价方式，及时了解学生的学习情况。除了课堂提问、作业批改等常规评价方式外，还可以开展阶段性测试和综合评价。根据评价结果，及时反馈给学生，帮助学生发现问题，制定改进措施。同时，教师也可以根据评价结果反思教学过程，调整教学策略，提高教学质量。

五、以 “情” 为桥，搭建心灵沟通之梁

校长在教学工作会议上的讲话材料汇编(2025版)，需要的朋友私信

01.《以奋进之姿，书教育新章》

02.《停止无效教研，推动教学质量》

03.《凝智聚力，共启新程》

04.《心有质量，行有方向》

05.《研教结合，智慧同行》

06.《学规划，精准发力，助力学生成长》

07.《以树为例，谈提升教育质量》

08.《“五轮驱动”战略全解析》

09.《课堂教学管理的几点粗浅认识》

10.《让作业高质量的“三步走”》

11.《校长在教学管理会议上的发言》

12.《掌握课堂管理的 7 大法宝》

13.《怎样做到教学评一致性》

14.《好课要学会 4 个方面的 “取舍”》

15.《锚定教学航向，实现教学评一致性》

16.《七条管理课堂教学秩序的黄金策略》

17.《如何进行公开课点评》

18.《解码教为中心和学为中心的转变》

19.《提高教学成绩从抓学生作业开始》

20.《让课堂教学更加高效的途径》

21.《上好公开课，要打好“四张牌”》

22.《聚焦学情分析，让教学精准落地》

23.《三讲三不讲，提升课堂效率的“黄金法则”》

24.《提高课堂教学质量的“七抓七促”策略》

25.《三招激活内驱力，让学习自发生 “卷”》

26.《共话课堂转型，提高育人能力》

27.《上好习题课的四要素》

28.《课堂教学要做到 “趣、活、新、实、情”》

29.《老师讲评卷易踩的 4 个误区》

30.《新课程标准下评课的六个方向》

31.《优化试卷讲评课 让期末复习更高效》

32.《聚焦教学质量 共筑成长基石》

33.《聚焦科学备考 助力成长蜕变》

34.《基于数字化转型与“双减”的思考》

来源：学校工作材料库