走进真实课堂探寻教育本真——四川省金堂县举行《活在课堂里》共读交流会

摘要：2025年6月3日，四川省成都市金堂县教育局在金堂县金山小学举行中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学“生命.实践”教育研究院院长李政涛教授专著《活在课堂里》共读交流会。活动主题为“走进真实课堂，探寻教育本真”。本次活动由金堂县金山小学、

（消费日报记者罗颖）2025年6月3日，四川省成都市金堂县教育局在金堂县金山小学举行中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学“生命.实践”教育研究院院长李政涛教授专著《活在课堂里》共读交流会。活动主题为“走进真实课堂，探寻教育本真”。本次活动由金堂县金山小学、新华文轩出版传媒股份有限公司金堂分公司、华东师范大学出版社、奥威亚平台、金堂县教育学会协办。活动采用线上直播与线下集中观看相结合的形式，旨在为教育工作者搭建一个交流思想、碰撞智慧的平台。参加活动的有金堂县教育局党组成员、县教科院院长张通平，新华文轩省、县公司和县教科院相关负责人，全县中小学幼儿园分管领导、教师代表共200余人。新华文轩四川省公司、成都市教育学会面向金堂县内外教育同仁分享了线上直播，3000余人次线上观摩。该活动由县教科院副院长罗军主持。

专家导读：上好课，做好教师

李政涛教授在会上作了主题为“上好课，做好教师”的专题分享。他从叶澜先生的“成事成人”四个字开始，强调应将“课”与“人”联系起来。一堂好课是在不断调整，自我重建中生成的。一堂好课需要关注“实、清、放、细、深、融”，实现学生真正的“生长”。他特别分析了“放”，指明课堂要开放，教学重心要下移，让课堂焕发生命活力，把课堂还给学生；要让学习在课堂上真实发生，需要给学生提供复杂、从未遇到过、充满挑战的问题，要让学生自主学习，最终从深度学习走向精深学习、专深学习。

对于做“好老师”的路径，李政涛教授认为教师首先要有教育家精神，要努力“让教育家精神进课堂”。其次是要有思维品质。在教育改革进程中，要提升自我教育思维的“清晰度、提炼度、合理度、精细度、创新度、开阔度、融通度、生长度”等。他还就新课程、新教材背景下的“清晰理念”进行了梳理：一是核心素养是育人价值；二是学科实践是强化方向；三是因材施教是落实目标；四是真实情境是落实载体；五是领域知识是必要基础；六是学习变革是实施路径。

淮口五星学校的李莉老师分享了阅读《活在课堂里》的感悟。她认为，提升专业技术能力、尝试 AI 课堂是趋势，但教育本质要回归学生，以提高学生综合素质为初衷。未来，改变教学方式、拥抱融合教育、锤炼“融合力”是必须迎接的蜕变，愿怀揣新心境去探索创造有“教育气息”的未来课堂。

第二位分享的是金山小学的冯婷婷老师。她对课堂常识有了更深刻的理解：课堂的“活”是思想与情感的流动而非表面热闹，教育权威应在自由交流中自然获得认同，要珍视教学中“卡壳”的“褶皱”时刻并践行 “教育慢活” 理念，同时重新发现教育的诗意维度。教育是师生共同探索、彼此成就的旅程，课堂应真正“活”在师生的真实互动与成长中。

李政涛教授认真听取了两位老师的发言。点评说，阅读就是读者直接与作者对话，是读者与作者生命能量的相互转化。两位老师将阅读所思、所想付诸实践，将生命活在了阅读中、实践中，更活在了课堂之中。

互动答疑：真问题、真活、真成长

互动答疑环节，李教授分别对成师附小金堂分校的蒋小利老师、赵镇二小的陈梅老师、县教科院副院长罗军老师，在阅读中形成的问题进行了即兴解答。李教授提出研究课堂要重视研究学生，要学会借助现代技术去研究学生。教师需要自我修炼、修行，才能让自己的生命更美丽，从而促进学生生命的美丽。教师首先是学习典范，要对前沿的教育改革话题敏感。教师要在课堂中找到“真问题”、“真活”、促进学生“真成长”，要聚焦“学生的学习方式”推进教研教学，在日常教研中捉住课堂的“观念之虫、行为之虫”。

活动总结：靠读书涵养教育家精神

活动会后，张通平院长作了活动总结。通过今天的活动，教师更需要认识到读书的意义，读书可以丰盈教师的生命，增强教师的职业认同感；不仅如此，读书还可以培育教育家精神，专业阅读可以提升教师的专业技能，只有爱读书的教师才能教出爱读书的学生。同时就组织好2025年教师读书活动和近期教学工作作出部署。