摘要：这所中学的教师自发组建成调研小队，在31年间围绕抚仙湖、杞麓湖、星云湖开展生物多样性调查，累计完成956种物种科学鉴定，采集生物影像8000余张，建成28个生态教育资源库，科普辐射超3万人次，形成“校园-区域-社会”三级保护网络。世界环境日之际，记者走进玉溪市

这所中学的教师自发组建成调研小队，在31年间围绕抚仙湖、杞麓湖、星云湖开展生物多样性调查，累计完成956种物种科学鉴定，采集生物影像8000余张，建成28个生态教育资源库，科普辐射超3万人次，形成“校园-区域-社会”三级保护网络。世界环境日之际，记者走进玉溪市江川区第一中学，感受这里鲜活的青少年生态教育。

6月的星云湖畔，雨水浸润的湖岸线泛着新绿。玉溪市江川区第一中学生物教师王静指尖轻触黑藻茎秆，对学生们轻声讲解：“你们看，往年难寻的黑藻现在大量生长，这是星云湖水质改善的重要指标。”将课堂搬进自然的生物多样性调查课，正是学校持续三十多年生态教育的生动缩影。

王静告诉记者，让学生们摸到的“和谐”，比任何课堂讲解都更为深刻。学生们在实践中领悟到环境改善与生物多样性的关联，生态理念便自然扎根。

依托滇中亚热带常绿阔叶林的独特生态，江川的山林天然成为生态教育的活教材。“刚才发现了一个孢子，碰到它会冒出烟雾状的粉末，那就是生殖细胞器官。”“自己实践才明白百闻不如一见！”具象化的自然体验，打破了课本的边界，高一年级的同学们在山脊线与雨露之间快乐地捕捉生命的密钥。

31年前，江川区第一中学几位满怀热忱的教师自发组建了生物多样性调研小队，凭着对自然科学的热爱和对教育的责任感，开启了生物多样性调查。“玉溪境内的抚仙湖、杞麓湖、星云湖作为珠江水系的重要源头，调查未被发现的物种，记录濒危物种的生存现状，具有生态本底的科学建档、生态风险的预警防控、生态文明的传承赋能三重核心价值。”江川区第一中学党委委员、副校长罗江微说，通过生物多样性调查的“显微镜”与科普传播的“扩音器”，既为流域生态安全构筑技术防线，也为生态文明建设培育社会根基，是践行“绿水青山就是金山银山”理念的具体实践。

多年来，江川区第一中学的老师们利用课余时间，带领学生们踏遍江川的山水之间，去认识校园植物、制作标本，逐步拓展到书写自然笔记、绘制花叶画，累计记录到野生大型真菌250多种、野生蕨类植物100多种等各类物种，将8000多张动植物照片与956种鉴定物种汇编印制成《江川县生物多样性保护宣传读本》，完成16万字的《玉溪市三湖径流区生物多样性调查》，辐射受益人群达65.12万。

“调查过程中，很幸运地记录到星云湖特有的濒危物种星云白鱼、国家二级保护动物豹猫等特殊物种，我们深感开展生物多样性调查与保护，是保护生态环境的必然选择。很多生物多样性调查团队曾经的队员，如今学成返校，又接过接力棒带领新一代学子。”江川区第一中学党委副书记伏昱年介绍。随着生态教育的队伍不断壮大，学校制定了完善生物资源库、扩大宣讲辐射及尝试繁育珍稀植物的三步走计划，培育学生科学素养的同时，让“爱自然、爱家乡”的情怀生根。让年轻一代在触摸自然中建立情感联结，构筑永续发展的生态长城。

云南日报-云新闻记者：杨茜

通讯员：李丹杨孟奇张凯捷

审核：黄芳

来源：风华教育