摘要：在此过程中，冲刺、抢跑并不是明智之选，而匀速、按照个体的生命节奏，活出不一样的精彩，才是真正的人生赢家。

Hello，大家好，我是豆芽妈妈。

大S曾自爆过得是“八倍速的人生”，预言自己人生不必太长，精彩就行，没想到一语成谶。

人生是场马拉松，不是看短期的爆发力，而是看长期的持久力，看谁能跑到最后。

在此过程中，冲刺、抢跑并不是明智之选，而匀速、按照个体的生命节奏，活出不一样的精彩，才是真正的人生赢家。

临近高考，那些曾经在高考战场上崭露头角、风光无限的人，又一次被大众提起。

10岁就上大学的神童张炘炀，就是焦点人物之一。

他之所以备受关注和争议，是因为围绕在他身上的标签和话题太多了：

神童，10岁参加高考、13岁读硕士、16岁读博士；

虚荣、炒作，逼着父母在北京全款买房；

如今完全躺平，住出租屋、吃10块钱的盒饭，得过且过……

纵观他前三十年的人生，仿佛是被父母上紧了发条，要不停的学习、冲刺，一刻不敢喘息。

正如一条高赞评论所说，他嘴上说父母欠他一套北京的房，其实他是问父母讨要一个可以自主选择的人生。

与其说张炘炀没有一个幸福的童年，不如说他压根就没有童年。

《园丁和木匠》一书中提到“学习的悖论”，孩子的成长是在玩耍中度过的，你要让他将来学会工作，就必须让他在小的时候好好玩耍。

绕过玩的部分，直接奔向上课、学习的目的，肯定是不行的。

张炘炀因为在两岁时展现出自己惊人的天赋，可以过目不忘，尤其是父亲教过的汉字，一遍就学会，不到3个月就认识了一千多个汉字。

从此他的人生便拽入到超速的跑道。

父亲乐此不疲的教，小炘炀也津津有味的学。

5岁他就进入小学，用一个月时间学完一年级的知识，尝到学习甜头的他，在父亲的有意引导下，不断跳级，两年便完成小学6年的课程。

尽管老师说“太快了，可以放慢点脚步”，但是一心求快的父亲压根听不进去劝，执意让孩子7岁就踏进了初中的大门，而同年龄的孩子此时也就刚上小学。

此时上初中对他来说，已经有些吃力，但是面对家人的期待，他也是极力满足他们的需求。

9岁读完初二后，在家休学期间，他还自学了高中的课程，再入学时直接跳级到了高三。

半年后，10岁的他就已经坐在考场上，和一群十七八岁的大哥哥大姐姐们共同迎战高考。

尽管成绩不是太突出，只有505分，但是对于这个全国高考年龄最小的考生来说，已经极具话题和新闻热度。

一时间关于他的报道沸沸扬扬，他和父亲的事迹也被媒体记者反复书写，成为焦点人物。

张炘炀进入大学后，因为年纪太小，无生活自理能力，他的爸爸也一同住校陪读。

他自觉和周围的环境格格不入，他的生活中除了父母就是学习。

大学没读完，张炘炀就要提前毕业去读研，他的老师非常惜才看好他，本来已经给他联系好一所德国的学校，只要再等一年就可以免费去读。

但是父母的干预，怕他出国了不回来，或者是觉得孩子离自己远了无法控制，他们让孩子在北京一所高校读研。

三年后，2011年张炘炀又被推上风口浪尖，只因他“要挟”父母给他在北京买房，否则就不参加毕业答辩。

当时北京的房价已经低至冰点，但是父母没有远见，只是租了一所房子骗他是买的。

顺利毕业后，16岁的他又考上了北京航空航天大学博士，是全国年纪最小的博士生。

人生的画卷按说已缤纷绚丽，他只需锦上添花即可。

但是，这时候他已经对学术完全丧失了兴趣和热情，看到周围优秀的同学，他自残形愧，找不到研究的课题和状态，整个博士读了8年，2019年好不容易把论文拼凑完，才勉强毕业。

从5岁上学，到25岁博士毕业，20年的抢跑人生，早已让他心力憔悴。

毕业即失业，他不知道自己何去何从，即便是老师推荐他到了外省一所学校做老师，没多久他便主动辞职，干起来自由职业。

无固定收入、没稳定住所，住在出租屋里、吃10块钱的盒饭，但是他对自己的生活现状却十分满足，自言：得过且过，随他去吧。

人们都可惜天才的陨落，如果按部就班的学习，以他的智力和学习力，上国内一所名牌大学不在话下，也许是另外一种人生。

高调的学习抢跑和日后平庸的人生之间，发生了很多事，值得我们家长警惕。

第一，学习力只是一方面，完整独立的人格更重要

因为从小专注学习，张炘炀毫无生活自理能力，根本算不算独立完整的人，一屋不扫、何以扫天下？

学习力不是检验孩子未来人生走向的唯一能力。

第二，父母的全权包办，使得孩子责任心丧失

孩子的内驱力需要家长引导激发，而不是代为做决策，张炘炀前二三十年的决策都是父母帮助做的，所以他会理所当然的认为，父母应该给他在北京买房，因为是父母希望他留在北京。

第三，不要剥夺孩子的童年，欠下的债迟早要还

童年时孩子无忧无虑的时光，孩子是在玩中学，没有经过美好童年的孩子，内心会有亏欠，长大后也会用躺平去反抗补偿那个内在的小孩。

著名教育家叶圣陶说：教育是农业，不是工业。

孩子不是流水线上的产品，可以被打造成某个模样，而是要用进化的眼光，去看待孩子的发展和成长。

本来孩子是瑶琴、是仙鹤，可以在风中吟唱、可以在水上起舞，但是一些父母因为焦虑和担忧，害怕孩子输在起跑线上，把孩子当作木柴、当作肉鸡去对待，把一个极具潜力的孩子沦落为一个器具。

教育的本质“唤醒”而非“塑造”，不是着急催熟果实，而是培养孩子持续、旺盛的生命力。

在此过程中，可以试试这样做：

来源：豆芽妈妈育儿说