摘要：山东省潍坊市潍城区是全国闻名的“金石之都”，外来人口多、随迁子女多，在推动区域教育由基本均衡迈向优质均衡进程中，区域、城乡、校际、群体不同程度存在资源配置不均、师资结构两极分化等挑战。近年来，潍城区坚持靶向发力、系统施策，逐条破解瓶颈问题，有针对性地实施“五强

山东省潍坊市潍城区是全国闻名的“金石之都”，外来人口多、随迁子女多，在推动区域教育由基本均衡迈向优质均衡进程中，区域、城乡、校际、群体不同程度存在资源配置不均、师资结构两极分化等挑战。近年来，潍城区坚持靶向发力、系统施策，逐条破解瓶颈问题，有针对性地实施“五强赋能”教育优质均衡发展战略，逐项打通堵点、稳步破局开路，探索出基于问题解决的教育优先发展、迈向优质均衡之路。2025年，潍城区被教育部确定为“全国义务教育优质均衡发展区”。

强校扩优联通城乡，实现一体化发展。针对资源配置城乡不均，区域内强校愈强、弱校愈弱等堵点，潍城区在优化资源配置上下功夫，实施以集团化办学为中心的“强校扩优工程”，成立“强校+弱校”“名校+新校”“大校+小校”多种形式的教育集团，把城区优质资源点对点辐射到街道、乡村学校。2023年5月，为放大集团化办学效应，潍城区把地处东夏庄村的一所村小划归潍城实验教育集团统一管理。随后，继续扩大优质资源覆盖面，陆续成立7个教育集团，以强带弱、以城带乡，有效激发学校办学活力。

在发挥名校辐射作用基础上，潍城区积极优化校长调配机制，把10名齐鲁名校长、潍坊市特级校长和10名市级校长后备人才安排到街道学校、新建学校担任校长，重点加强学校教学管理、学生习惯养成教育、教师教研机制构建，用名校长的治校育人理念重塑学校发展样态。

强师兴源青蓝接力，实现优教共享。针对学校存量教师年龄偏大等问题，潍城区在拓宽师资引进渠道上下功夫，成立区级教师工作专班，密切与人社、财政等部门配合，采用“双一流”高校校园招聘、紧缺人才引进、事业单位招考等方式，三年引进教师1000余人，其中60%以上的新教师分配到街道学校任教，有效补足了街道学校学科教师缺口问题，改善了街道师资队伍结构。

为解决新入职教师教学经验不足、班级管理水平不够等难题，潍城区实施以名师、名校长培塑为中心的“强师兴源工程”，分别选拔后备人才、学科带头人、班主任、骨干学科教师各100人，分批组织到北京、上海等教育先进地区学校跟岗学习，更新育人理念、提升教学水平。

同时，发挥“区管校聘”政策作用，建立校际教师交流、街道教师跟岗机制，每年不低于10%的教师交流到其他学校任教、不低于10%的乡村教师到城区学校，“一对一”与50余名全国优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师、齐鲁名班主任、潍坊市立德树人标兵等称号获得者跟岗学习，激发教师职业发展内驱力。

强课提质课程引领，实现素养贯通。针对学校教学质量不高、课程落地成效欠佳等问题，潍城区在课程目标设置、落地实施、成效评价上下功夫，成立由分管副区长担任组长的课程引领实施专组，启动为期三年以“课程建设年”为载体的“强课提质工程”，围绕新课标要求建构潍城区国家课程方案落地措施，“一校一策”理顺学校课程实施方案、学科学期课程实施方案、教师课时教学方案，每学期3次调度课程管理进展，每年组织2次中小学课程建设成果观摩展示，确保国家课程全面实施，地方课程、校本课程规范开设、创新推进。同时，组建专家智库对学校特色课程体系建设进行诊断性、发展性评估，指导学校结合历史文化和立德树人实践，生成具有学校特色、体现潍坊特点、展示齐鲁风韵的特色课程体系。

强数增智云端共享，实现城乡同频。数字化技术、平台等可以解决课程资源不丰富、教师数字素养有差距等问题，潍城区搭建“一中心、两平台、三系统”的“强数增智工程”，城区学校、街道学校学生共享“一堂好课”，实现“同步教研”。同时，成立118个“城区学校+街道学校”名师工作室，组建532个教研组，为偏远学校安装了录播教室，累计录制具有AI自我诊断报告的课堂实录2607节，城区学生、街道学生共享优质课，实现“云端主讲+线下辅导”育人矩阵，打破优质课程资源城乡空间壁垒。

强根铸魂磨砺淬炼，实现德智并进。针对学生重知轻行、心理韧性不足等问题，潍城区创新实施“阳光磨砺教育”，通过搭建基地、活动两大平台，让学生在体能提升、励志感恩、劳动实践、人生规划、抗挫强志、攻坚体验等课程体验中学会生活、交往等基本技能，在学习理论知识的同时，以更加积极的心态、科学的方法应对挫折和压力，有效提升学生身体素质和心理韧性。

不仅如此，潍城区还注重用好青少年学生的“拔节孕穗期”，把传承红色基因作为德育工作的抓手，实施“强根铸魂工程”，推进“红色种子成长计划”，依托潍县战役纪念馆、考斌之纪念馆等，每学期组织学生观红色电影、唱红色歌曲、读红色故事、进红色基地、演红色作品，让学生接受红色文化熏陶，在沉浸式体验中赓续红色血脉。

来源：中国教育新闻网一点号