摘要：“很多孩子上过这节课，才第一次自己花钱买东西。”北京市西城区一所小学任教一年级数学的王老师，正按照一年级下学期的教学安排，给两个班的孩子准备“认识人民币”的课程。

一年级下学期的这堂课，可能是孩子们在这学期上过最特别的一课。

“很多孩子上过这节课，才第一次自己花钱买东西。”北京市西城区一所小学任教一年级数学的王老师，正按照一年级下学期的教学安排，给两个班的孩子准备“认识人民币”的课程。

他让同学们六个人分成一组，每一组发了一套第五套人民币所有面值的纸币和硬币。

按照一年级下学期的教学要求，任课教师只需使用教具——票样的彩色复印件，也只需让孩子们对各种面值纸币做到基本认识、学会使用即可。但王老师不这么认为。

“人民币作为国家的象征，一定要让孩子们多学一些。”王老师自费一千多元，从银行网点换来各种面值的几套现钞，还特地拿出自己为教学而珍藏的第一套人民币。“纸币中的很多细节、情感、文化，用教具孩子们是感受不到的。他们与钱接触得越真切、越深刻，也就越能体会钱的来之不易与用之有道。”王老师说。

刻不容缓的启蒙课

面向青少年的金融素养教育，换言之财商教育，一直是个不可回避的话题。但国人自古以来就有远离“铜臭味”“阿堵物”的思想，曾经，家长、社会乃至学校，普遍不太重视儿童的金融启蒙和认知。

问题却不容忽视。金融知识是现代生活的基本生存技能，而非锦上添花的“选修课”。“一老一少”仍是金融诈骗的主要受害人群，尤其是一些青少年，“负债追星”“高价购买游戏装备”“直播打赏”“深陷网贷”等行为时有发生，危害家庭财务安全。青少年金融启蒙与素养提升，当前受到了教育界、金融界和广大家长的重新审视。加强对青少年儿童的金融教育，提升年轻一代的金融素养刻不容缓。

中国金融教育发展基金会与蚂蚁集团曾发起了全国性金融普惠教育公益行动“星海计划”，并委托第三方机构进行了《2022年青少年儿童金融素养情况抽样调研》，结果显示：超七成受访者表示家庭对金融教育不够重视；六成以上受访者表示学校缺乏相关课程及社会实践；超五成受访者支持开展青少年儿童金融素养教育，开发针对性课程体系。

一位业内人士称，这堂“人生必修课”从何时开始，将决定着孩子一生的成长轨迹。

带孩子们进入金融世界

课上，王老师给孩子们介绍了第一套人民币至今的每一套人民币。教孩子们认识水印、盲文、防伪条，一起欣赏主景图案的内容和含义……

学生们从王老师的课堂上得知了纸币的样子，如何去银行兑换，钱可以用来买东西，而且懂得了要保护人民币，不要损坏它。

在与北京千里之隔的广州，另一群孩子在经历一堂不同的金融课。

中山市五桂山学校小学部的同学们，迎来了为期一周的金融素养主题夏令营。在这次夏令营里，孩子们对“金融知识大讲堂”“创造理财家”“小小经济学家”几项课程记忆犹新，同学们了解了货币的起源与发展历程、商品与消费，在志愿者老师的指导下开展“手工制作商品”“模拟拍卖”“迷你集市”，体验财富积累过程。课后，他们还策划撰写了“反诈小品”脚本，设计了户外实践，实地探访了有“中山茶马古道”之誉的岐澳古道……

这是“金育工程”志愿者团队为孩子们准备的金融主题夏令营活动，“活动旨在激发孩子们学习金融知识的热情，启迪金融智慧，培养树立正确的金

为孩子量身定制的方案

“金育工程”全名“金融育人工程”，是中国金融教育发展基金会遵循教育规律而设立的项目。该项目以助推金融知识纳入国民教育体系为

据悉，“金育工程”以一学年为一个周期，联合项目实施地的教育部门和中国人民银行分支机构，动员社会力量，将“金育工程”嵌入课后服务，通过课堂教学、专家讲座、小组辩论会、研学活动等多种形式开展项目，促进学生学金融、用金融，明白金融对个人成长、对家庭乃至社会的重要意义。截至目前，“金育工程”已深入北京、海口、吉林、广东等地的159所中小学开展金融知识进课堂活动，共计覆盖69979名在校生，初步实现了“教育一个孩子，影响一个家庭，辐射整个社会”的目标，持续助推金融教育纳入国民教育体系。

去年暑期，“金育工程”志愿者团队在北京为多所学校的学生们组织了两场参观研学活动。他们带领孩子们参观钱币博物馆、首都经济贸易大学金融科技实验室、中国工商银行北京丽泽金融商务区支行等。在钱币博物馆，同学们了解货币发展历程；在金融科技实验室，志愿者教师展示了区块链、人工智能、大数据等最新的金融科技应用；在支行网点，同学们体验了金融机构的运营模式和业务流程，工商银行的陆经理还为学生们详细介绍网点先进的科技产品，以及如何在日常生活中运用金融知识保护自己的权益。

社会力量广泛参与

当前，参与青少年金融素养教育这项工作中的社会力量，还大多是来自金融界。但可喜的是，青少年金融素养教育愈发成为各界共识，参与其中的社会力量增加，形式也不断创新，业已取得了显著的成效。中国金融教育发展基金会长年关注这项事业。此外还有多地政府部门、金融博物馆以及一些金融机构，不停地为之努力。更有很多像王老师一样的一线教师，尽己所能给孩子们提供着一次难忘的金融启蒙。

“如果财力允许，应该给学生分成4人一组，甚至两人一组，这样感触更清晰。我还计划找到第一套人民币里有颐和园图案的那几张，让孩子们看见家乡的风景印在钱币上的样子……”在王老师的设想里，这短短几节并不丰富的课时，他还想细化很多内容，让孩子们学得更多。

记者：安仁

编辑：段嘉希

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来源：金融时报一点号