摘要：在当今全球化的时代，英语无疑是世界上使用范围最广的语言，凭借英美国家过去一两百年在国际上的强势地位，英语一跃成为国际交流、商务合作、学术研究等领域的通用语言 ，从联合国的官方文件，到好莱坞大片的台词，从国际航班的广播，到跨国公司的会议，英语无处不在。无论是在繁

英语：全球通用背后的复杂语言

在当今全球化的时代，英语无疑是世界上使用范围最广的语言，凭借英美国家过去一两百年在国际上的强势地位，英语一跃成为国际交流、商务合作、学术研究等领域的通用语言 ，从联合国的官方文件，到好莱坞大片的台词，从国际航班的广播，到跨国公司的会议，英语无处不在。无论是在繁华都市的写字楼里，还是在偏远地区的学校课堂上，都能听到人们用英语交流的声音。

然而，褪去 “国际通用语言” 这层耀眼的光环，深入探究英语本身，你会发现它是一门相当复杂且繁琐的语言，远非表面看起来那么简单易学。如今的英语中包含了大量重复、机械、毫无意义的词汇和句式，这使得学好英语变得几乎只能依赖死记硬背的 “填鸭式” 学习方式，而不像汉语等语言那样具有一定的学习逻辑。 接下来，就让我们一同揭开英语学习艰难的 “神秘面纱”。

英语学习的 “痛点” 剖析

（一）时态：简单概念的复杂呈现

在学校学习英语时，相信很多人都被英语时态搞得焦头烂额。时态，本是一个相当简单的概念，却在英语里变得如此复杂。在英语中，过去式的构成方式繁杂，一般情况是在动词后加 -ed，如 “play” 的过去式是 “played” ；但还有许多不规则变化，像 “go” 的过去式是 “went” ，“eat” 的过去式为 “ate” ，毫无规律可言，只能逐个记忆。除了过去式，还有现在进行时，需要用 “be 动词 + 动词的现在分词” 来表示，如 “I am reading”（我正在阅读）；将来时又分为一般将来时（will + 动词原形），如 “I will go to school tomorrow”（我明天将去上学），以及其他更复杂的表达形式 。

而同样是表达时态，汉语的方式则简洁许多。通常，我们只需要在句首标明时态，比如 “昨天我去了公园”“明天我要去看电影” ，通过 “昨天”“明天” 这样简单的时间词，就能清晰地表明动作发生的时间，后续的句子中也无需再重复强调时态。但在英语里，每一句话都需要明确地体现时态，这种重复性极大地增加了英语表达的复杂性。

（二）词汇：“词海” 难渡

英语词汇的构成方式使得学习难度大大增加，每个事物或动作都需要单独创造一个词来表示。随着时代的发展，每年英语都会产生大量新词。据相关研究统计，每年大约有 1500 - 1600 个新词和新义出现。因为每当有新事物出现，英语总是需要重新造词来命名。就拿科技领域来说，随着互联网的兴起，出现了 “internet”（互联网）、“website”（网站）、“e-mail”（电子邮件）等一系列新词；在医学领域，新发现的疾病、新研发的药物也促使新词汇不断涌现。这直接导致了英语词汇量的急剧增加，如今英语的词汇早已突破 80 万个单词（不算专门术语） ，形成了一片浩瀚的 “词海” 。

举个简单的例子，中文里一个 “笑” 字，可以涵盖多种笑的方式，微笑、露齿笑、大笑等，只需要在 “笑” 前面加上程度词，就能准确表达不同的笑。而在英语中，却要为每种笑创造一个独立的词，微笑是 “smile” ，露齿笑是 “grin” ，大笑是 “laugh” ，这些词虽然都和笑相关，但它们之间并没有内在的逻辑联系，学习者只能通过死记硬背来记住它们。如此庞大且缺乏系统性的词汇量，使得普通人想要学精英语，难度倍增。

（三）名词逻辑硬伤

在英语中，名词的复数形式变化规则繁杂，一般情况下在名词后加 -s ，如 “book” 的复数是 “books” ；以 s、x、ch、sh 结尾的名词，复数加 -es ，如 “box” 的复数是 “boxes” ；还有一些特殊变化，像 “man” 的复数是 “men” ，“child” 的复数是 “children” 。这些规则不仅难记，而且在实际使用中，复数形式的存在很多时候显得多余。比如，当我们说 “I have two books”（我有两本书）时，“two” 这个数字已经明确表明了数量是复数，后面的 “books” 再加上 -s 来表示复数，就有些重复啰嗦。

另外，英语中区分可数名词和不可数名词也常常让学习者感到困惑。可数名词是指数量可以明确计算的，如 “apple”（苹果）、“pen”（钢笔）；不可数名词则表示无法明确数量的事物，如 “water”（水）、“milk”（牛奶） 。但这种区分很多时候缺乏实际意义，而且有些名词在不同语境下，可数与不可数的属性还会发生变化。例如 “paper” 作为 “纸” 时是不可数名词，“a piece of paper”（一张纸），但作为 “论文” 时就是可数名词，“two papers”（两篇论文） 。这种模糊性和不合理性，给英语学习者带来了不少困扰。

（四）词根来源混乱

英语从古至今吸收了众多语言的词汇，包括希腊语、法语、古日耳曼语，甚至印度梵语和波斯语等。这就导致了英语词根来源极其混乱，不同领域的词汇差异巨大。比如 “低矮” 这个词 “low” ，来自古日耳曼语中的 “leg/lag” ；“血液” 一词 “blood” ，源自日耳曼语中的 “blodam” 。由于英国和日耳曼人在历史上的紧密联系，类似这样的词汇交流和借用非常多。再看 “糖” 这个词 “sugar” ，它来自印度梵语中的 “sharkara” ，意思是从甘蔗中提取的糖，这和英国的殖民历史密切相关 。而 “低血糖” 在英语中是 “hypoglycemia” ，这个词却来自希腊语。

这种词根来源的混乱，使得学习不同专业的英语时，还需要专门学习专业英语。在医学领域，大量的专业术语都来源于希腊语和拉丁语，像 “cardiology”（心脏病学），“nephrology”（肾脏病学）；在法律领域，又有很多法语词汇，如 “attorney”（律师），“plaintiff”（原告） 。学习者不仅要记住这些复杂的专业词汇，还要理解它们背后不同语言的文化背景和含义，学习难度可想而知。

打破 “死记硬背” 的迷思

（一）探寻新的学习方法

学习英语并非只有死记硬背这一条路，我们可以尝试从日常生活的点滴中找到学习英语的乐趣和方法。比如，通过观看英文影视作品来提升口语能力。在看电影或电视剧时，不要只依赖字幕，先试着不看字幕去理解剧情，锻炼听力；之后再打开英文字幕，对照学习，学习其中的词汇、表达方式和发音技巧 。像经典美剧《老友记》，里面的对话贴近日常生活，用词简单易懂，非常适合学习英语口语。我们可以模仿剧中人物的发音和语调，甚至可以尝试背诵一些经典的台词，这样不仅能提高口语水平，还能更深入地了解西方文化。

记单词也有巧妙的方法，不要孤立地去背单词，而是可以通过找单词之间的共同点来进行联想记忆。比如，“compel”（强迫）、“repel”（击退）、“impel”（推动）这几个单词，它们都有 “pel” 这个词根，意思是 “驱使、推动” ，通过理解这个词根，再结合不同的前缀，就能轻松记住这几个单词的含义。我们还可以利用构词法，了解常见的前缀、后缀和词根，这样在遇到新单词时，即使不知道它的意思，也能根据构词规律猜出个大概。

语法的学习也不必枯燥地死记规则，我们可以通过背诵课文来加深对语法的理解和运用。在背诵课文的过程中，我们会自然而然地接触到各种语法结构，通过具体的语境来学习语法，比单纯地记忆规则更容易理解和掌握。例如，在背诵英语课文《Astronomy: the science of the stars》时，我们就能学习到许多关于天文知识的表达，同时也能熟悉一般现在时、被动语态等语法的实际运用 。另外，建立错题本也是一个非常有效的学习方法。把平时练习和考试中的错题整理出来，分析错误原因，定期复习，这样可以避免在同一个问题上反复出错，不断巩固自己的知识漏洞 。

（二）培养英语思维

学习英语更重要的是培养英语思维，而不是简单地将英语单词和句子翻译成中文去理解。比如，我们学习单词 “alarm” ，它常见的意思是 “警报”“闹钟” ，但如果我们只停留在这个层面，在实际运用中可能就会受到限制。我们可以结合构词规律来学习，“alarm” 源自意大利语 “all’arme” ，意思是 “To arms!（拿起武器！）” ，最初用于军事警报，后来引申为各种警报。这样了解它的词源和文化背景，我们就能更深刻地理解这个单词的含义，并且在不同的语境中灵活运用。当我们看到 “The fire alarm went off.”（火灾警报响了） 这句话时，就能立刻明白 “alarm” 在这个语境中的含义。同时，我们还可以联想到其他与警报相关的词汇，如 “alert”（警报；警惕） 、“warning”（警告） 等，通过这样的方式，不断拓展自己的词汇量和语言运用能力，真正做到举一反三，而不是单纯地死记硬背单词的中文释义。

结语：正确看待英语学习难度

英语学习确实存在诸多难点，从复杂的时态、庞大的词汇量，到混乱的词根来源，这些都让不少学习者望而却步，陷入死记硬背的困境。但我们要知道，任何语言的学习都不是一蹴而就的，英语也不例外。学习英语，就像是一场漫长的旅行，途中会有坎坷，但只要我们找到适合自己的方法，培养英语思维，就一定能领略到英语的魅力，收获满满的知识和乐趣。让我们放下对英语学习难度的恐惧，勇敢地迈出第一步，去探索英语这门语言的无限可能吧！

来源：一粒小石