摘要：在教育的广袤天地里，教师宛如辛勤的园丁，精心呵护着每一株幼苗的成长。他们怀揣着对教育事业的无限热忱，期望着每一个学生都能绽放出属于自己的光彩。然而，在教育的征程中，许多教师却陷入了一种难以言说的内耗——和“差生”较劲。这种内耗，不仅消耗着教师的精力与热情，更可
一个教师最大的内耗：和“差生”较劲
在教育的广袤天地里，教师宛如辛勤的园丁，精心呵护着每一株幼苗的成长。他们怀揣着对教育事业的无限热忱，期望着每一个学生都能绽放出属于自己的光彩。然而，在教育的征程中，许多教师却陷入了一种难以言说的内耗——和“差生”较劲。这种内耗，不仅消耗着教师的精力与热情，更可能对学生的成长产生意想不到的影响。
较劲的表象：期望与现实的落差
教师眼中的“差生”，往往是在学习成绩、行为习惯等方面暂时落后的学生。当教师满怀期待地踏上讲台，精心备课、用心授课，渴望将知识的种子播撒在每一个学生的心田时，却发现这些“差生”似乎总是游离于课堂之外。他们在课堂上走神、开小差，作业敷衍了事，考试成绩更是一塌糊涂。这种期望与现实的巨大落差，让教师感到无比的挫败和焦虑，从而不由自主地和这些学生较上了劲。
有的教师会花费大量的时间和精力为“差生”单独辅导，试图通过额外的努力让他们跟上教学进度。他们牺牲了自己的休息时间，耐心地为他们讲解每一个知识点，一遍又一遍，直到自己口干舌燥。然而，学生却可能依旧一脸茫然，甚至表现出不耐烦的情绪。有的教师则会采用严厉的批评和惩罚手段，希望通过这种方式让学生意识到自己的错误，从而奋起直追。他们会在课堂上公开批评“差生”，让他们在同学面前感到羞愧；会因为学生的一次小错误而给予严厉的处罚，希望他们能够长记性。但结果往往是，学生不仅没有因此而改变，反而对学习产生了更强烈的抵触情绪。
较劲的根源：教育理念的偏差
教师之所以会和“差生”较劲，其根源在于教育理念的偏差。在传统的教育观念中，成绩往往被视为衡量学生优劣的唯一标准。教师们认为，只有成绩好的学生才是好学生，才值得被关注和培养；而成绩差的学生则是“问题学生”，需要被严格管教和纠正。这种片面的教育理念，使得教师将大量的注意力集中在了“差生”的成绩上，而忽略了他们作为个体的其他需求和特点。
同时，社会和家长对教师的期望也给教师带来了巨大的压力。在竞争激烈的社会环境下，家长们都希望自己的孩子能够出人头地，取得优异的成绩。他们将这种期望寄托在了教师身上，希望教师能够让自己的孩子脱胎换骨。学校也会以学生的成绩来评价教师的工作业绩，这使得教师不得不将提高“差生”的成绩作为自己的首要任务。在这种压力下，教师很容易陷入和“差生”较劲的怪圈，试图通过自己的努力来改变学生的现状，以满足社会和家长的期望。
较劲的危害：两败俱伤的结局
和“差生”较劲，对于教师和学生来说，都是一种两败俱伤的行为。对于教师而言，这种较劲会消耗他们大量的精力和时间，让他们感到疲惫不堪。长期处于这种状态下，教师很容易产生职业倦怠，对教育工作失去热情和信心。他们会觉得自己无论怎么努力，都无法改变“差生”的现状，从而陷入自我怀疑和否定的情绪中。这种负面情绪不仅会影响教师的工作效率和生活质量，还可能对他们的身心健康造成损害。
对于学生来说，教师的较劲会给他们带来巨大的心理压力。他们会觉得自己在教师眼中是一个失败者，无论怎么努力都无法得到教师的认可和喜爱。这种负面评价会严重打击他们的自信心和自尊心，让他们对学习产生恐惧和厌恶情绪。在教师的严厉批评和惩罚下，他们可能会变得更加叛逆和消极，甚至放弃学习。长此以往，他们与教师之间的关系也会变得越来越紧张，形成一种恶性循环。
破局之道：转变观念，因材施教
要打破和“差生”较劲的内耗局面，教师首先需要转变自己的教育观念。要认识到每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和发展潜力。成绩并不是衡量学生优劣的唯一标准，我们应该关注学生的全面发展，尊重他们的个性差异。
教师要学会因材施教，根据“差生”的实际情况制定个性化的教学方案。对于学习基础薄弱的学生，可以从基础知识入手，帮助他们查漏补缺，逐步提高学习能力；对于学习兴趣不高的学生，可以通过多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来；对于行为习惯不好的学生，要给予他们更多的关爱和引导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
此外，教师还应该建立良好的师生关系。要用心去倾听“差生”的心声，了解他们的需求和困惑，让他们感受到教师的尊重和关爱。当学生感受到教师的真诚和善意时，他们会更愿意接受教师的教育和引导，从而积极改变自己。
和“差生”较劲，是教师在教育过程中容易陷入的一种内耗。这种内耗不仅对教师和学生都没有好处，还会阻碍教育事业的健康发展。作为教师，我们应该反思自己的教育行为，转变教育观念，用更加科学、合理的方法去教育和引导“差生”。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，让每一个学生都能在阳光下茁壮成长。
来源：班主任德育工作室
