摘要：过分地强调在中小学阶段把英语的所有语法等奥秘都塞给你，而忽略了英语的实用性。这种结果就是我们从幼儿园到大学耗费堪称“母语”的时间学习英语，但大部分人的英语还是很差。

我反对现行的英文教育，不是反对英文教育的本身，而是它的方式，我国教出来的英文有如下特点：

1. 过分地强调在中小学阶段把英语的所有语法等奥秘都塞给你，而忽略了英语的实用性。这种结果就是我们从幼儿园到大学耗费堪称“母语”的时间学习英语，但大部分人的英语还是很差。

2.过分强调书面，弱化口语。这当然也与师资有关，因为老师本身就说不好。这就造成典型的“哑巴英语”现象，口语差，连带后果就是听力也一定差，所以古人说十聋九哑就是这个道理。

3. 教授的英语句式老旧，严重脱离时代。最典型就是“How do you do”, “WC”，这些除个别国家外，在多数国家都不会用得上。

4.脱离实用性的英语教育。我们的老师耗费时间让学生写英文议论文，结果教出一大堆“八股文”，第一段写什么，第二段写什么，都成了固定格式。而很多人过了英语四级，连写一封英文邮件都不会。

5.耗费时间拼单词量，但是忽略了一词多义。像 Channel，多数国人只知道 “频道”而不知道“槽”，像Issue多数国人只知道“问题”而不知道“发出”，像“Settle”多数人只知道“定居”而不知道“解决”。

6.教科书的词意的汉语直译传统，是导致中国学生学习英语的最大困难。就像Issue和problem ，中国学生多数都只懂problem (问题），那么Issue也是问题，后来人家说“question ”也是问题，很多人就开始混乱了。

很多人抱怨一生所学的英文，终生都没有用上，主要原因就是我们真的没学会。信息化的社会，互联网上的多数信息都是用英文书写的，而我们在中文互联网上面看到的知识，主要是广告和软文。

来源：艰难行进的蜗牛