摘要：师：读古典名著，凭百味人生。今天，我们要走进五年级下册的快乐读书吧！首先，我们来听首歌。有人笑了，听到这个旋律，你想到了什么？（生：我想到了《西游记》）你会唱吗？
一、导入
师：读古典名著，凭百味人生。今天，我们要走进五年级下册的快乐读书吧！首先，我们来听首歌。有人笑了，听到这个旋律，你想到了什么？（生：我想到了《西游记》）你会唱吗？
师：这是我们非常熟悉的一部电视剧《西游记》。这部电视剧是根据同名小说《西游记》改编拍摄的，关于这本书你有哪些了解？
生：我知道西游记是由明代的作家吴承恩写的。（师：他告诉我们，西游记的作者是谁？）
生：《西游记》是长篇章回体神魔小说。
师：哇，它告诉我们，西游记是一部怎样的题材的书，对不对？来他的体裁，叫章回体。里面还有很多的神仙，很多的妖怪，是一部神魔小说。还有别的了解吗？
生：《西游记》讲的是唐僧和他的三个徒弟，历经九九八十一难，最后取得真经的故事。（师：他给我们介绍了西游记的讲的是什么故事，还有别的吗？）
生：《西游记》的主角分别是唐僧，孙悟空，猪八戒和沙和尚四个人。（师：这师徒四人贯穿了整个取经的前后，对不对？还有吗？）
生：《西游记》是四大名著之一，还有三部，它们分别是：《水浒传》《红楼梦》《三国演义》。
师：作为四大名著之一，林庚先生是这样说，《西游记》是一部童心之作。在美国大百科全书里面说来一起读（生齐读。）
二、新课
师：余老师读了西游记，也看了西游记的电视。我想说，这是一部非常值得我们同学一读的书，是能给我们童年带来无限欢乐的书。所以今天就让我们一起走进西游记一起读《西游记》。打开书的封面，我们看这是西游记的目录，和我们一般的书的目录相比，有什么特别之处呢？
生：《西游记》的目录都是由诗句或者对联组成的。（师：哦，他觉得题目很特别。对吧，都是像诗一样的，还有什么特别的吗？）
生：题目都是把这回讲了什么内容，把它概括出来组成的诗。（师：你看他还发现这个题目有一个特点。能够概括出这一部分讲的是什么故事。那孩子们其实呀，这一回后面这个就是他的题目我们也称为回目。还有什么不一样的？）
生：它分为两部分，左边和右边的字数都是一样的。
师：我们现在也是聚焦回目，你看，这个目录是一回一回，记得我们平常的书是这样的吗？像这样把全书分成若干回，每一回取一个题目。每一个题目又把这一回主要讲了什么内容概括出来了，这样的叙述方式，题材就叫（生齐读：章回体。）
师：其实我们古代大多数的小说都是章回体小说，我们的《水浒传》《红楼梦》《西游记》，都是分成一回一回，每一回有个题目。有个同学就说我特别喜欢读回目。因为只要看一下这些题目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事，那我们来试试看，猜一猜好吗？来这一回，我们一起读。（出示，生齐读。）
这第五回读了回目之后，你觉得可能在讲什么故事呢？（指名：我觉得可能讲了孙悟空大闹天宫，然后那些天将都去捉他。）大闹天宫主要是做了两件事，什么事？你能从回目里面猜出来吗？（生：一是他那个捣乱了蟠桃大会，而且还偷了仙丹，）所以玉帝就准备叫天兵天将去把他从花果山抓回来，对吧？（出示）再来看这两回，第17回谁来读一读？
（指名读）你能说说看可能讲了什么故事吗？（生：我觉得这回可能讲了孙行者他去黑风山打妖怪，然后打不过去，请观音来收服。最后是观音出手帮忙，他把熊皮怪给收服了。）第22回谁来读一读？（指名读，生：这回应该讲的是沙悟净加入唐僧的队伍，一起去取经。）这一回肯定是把悟净。收为唐僧的三徒弟了，具体怎么收？我们要细看文章才知道。
师出示：我们看这几回，合作读一读回目，余老师读前半句，你读后半句。
第59回唐三藏露足火焰山（生齐读：孙行者一调芭蕉扇）第60回牛魔王霸占赴华岩（生齐读：孙行者二调芭蕉扇）第61回猪八戒助力败魔王（生齐读：孙行者三调芭蕉扇。）他们在讲什么故事？
生：我觉得就是同一个故事，就是孙行者要芭蕉扇。
师：他觉得这三回都在讲同一个故事，你们认为呢？讲的都是借芭蕉扇的故事，只不过一次没有借成功，又借一次，第二次还是没借成功，再借第三次，他分三回把这个故事说完整了，像小说中有的是一回讲了一个故事。有的几回组成一个完整的故事，这也是章回体小说的一个特点。
我们来读一读这段话，（生齐读红色文字。）
师：那我们西游记这100回是如何串成一个长篇故事的呢？我们来从回目上看一看。其中一到七回讲的是孙悟空大闹天宫的故事。8到12回介绍的是取经的缘由。从第13回开始，唐僧才正式踏上取经之路，经历了九九八十一难。最后取得真经到100回结束，这是取经的过程。
师：孩子们通过看回目。如果让你选，你想选哪一部分来阅读？
生：我想选第三部分取经的过程来阅读。能说说理由吗？因为取经的过程，它很长，应该会比较有意思。（师：哦，他喜欢长长的故事，曲折的故事，对不对？）
生：我喜欢第一部分孙悟空大闹天宫，因为我觉得孙悟空大闹天宫，可能比较有意思。（师：你觉得他大闹天宫的场景和他如何大闹的那个部分特别吸引你？）
师出示：今天我们要走进一个很特别的片段，也和孙悟空有关。这段文字在我们语文书里面也有，请你打开语文书，翻到快乐读书吧。请自由的读一读这段话，拿起笔，在不明白的读不懂的地方做上记号，好开始。
师：好都读完了是吗？那先把笔放下。这段文字你读懂了吗？你觉得这段文字在写什么？
生：我觉得这段文字写的是孙悟空和魔牛王的大战。（师：孙悟空大战牛魔王。你们认同吗？那可能这段文字读起来有些吃力，对吧？遇到哪些困难？这个词是不是啊？那来读“乜乜些些”，那你当时是怎么处理的呢？）我觉得没什么紧要的，所以就跳过去了。（师：哦，他觉得对他理解这句话没有什么特别大的关系。所以他读的时候就跳过去了，这是我们学过的阅读古典名著的方法之一：跳读）
师：那“乜乜些些”，你能猜一猜它可能是什么意思吗？
生：我觉得形容它样子的词。装痴作呆的样子。
师：真会读书。这叫联系上下文去猜一猜这个词语的意思，也是我们在阅读名著的过程当中遇到困难的一种读书方法。叫猜着读。刚才我们在读这句的时候，有一个词是读错的，这里来读“淬下山崖”。你能猜一下这个词讲的是什么吗？
生：我觉得是飞下山崖的意思，（师：为什么不是掉？）因为它是前面说刷的一翅，也就是展开翅膀飞下山崖，它是主动的往下飞。
师：往下沉对吧？所以用自己飞下去，沉下去更加合适一点。好，还有别的不懂的吗？
生：倒数第四行，他说行者见了，迎着风，把头一晃，变作一只鸡眼的什么动物，后面两个字我不认识。
师：这两个字不认识是很正常的。其实于老师在读的时候，第一回也不认识。它的名字叫“狻猊”啊，我们一起来叫一叫。（生齐读。）刚才江乐奇已经给我们做了一个很好的猜测，他说是一种非常凶猛的动物，还有什么不懂的吗？
生：“落下事来”不懂。（师：其实就是指把翅膀收起来放下来，收起翅膀，你现在懂了吗？我以为你会说剪尾跑题，什么意思？）我猜就是老虎一甩尾巴，然后就跑过去了。（师：你是怎么猜的呢？）因为我们刚学过武松打虎这一课，里面说老虎用尾巴剪武松，然后，那个剪是甩的意思，我觉得这里面的剪也是。（师：来把掌声送给他。这叫学以致用。）
师：那刚才王一乐说这段话写的是牛魔王与孙悟空的大战。他们一共大战了好几个回合，分别怎么战的呢？请默读这段文字，然后完成作业单上的这一章图表。（出示）
师：好，基本上填好了，那把笔放下转过来。请两个同学来汇报一下。蔡瑞，你来汇报牛魔王是怎么变的？再请陈泽瑞你来汇报孙悟空是怎么变的？其他同学听一听来。
生1：牛魔王首先变成了天鹅，生2：孙悟空就变成海东青。
生1：牛魔王又变成了黄莺。生2：孙悟空就变成乌凤牛。
生1：魔王又变成了白鹤。生2：孙悟空又变成三凤。
生1：牛魔王变成了将章。生2：孙悟空就变成恶虎。
生1：牛魔王又变成大炮。生2：孙悟空就变成酸泥。
生1：牛魔王又变成人形。生2：孙悟空就变成大象。
师：是的，从他们一变再变的过程中。孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？
生：从这里我觉得那个大圣和那个牛魔王都善于变化。
生：孙悟空和牛魔王法力都很高强。
生：他们都很聪明，知道什么克什么。
师：好这么有趣的变化，这么法力无边的牛魔王，让我们一起来感受一下。他当时这个大战的激烈场面来拿起书本。余老师跟你们合作着读一读这段话，我来读孙悟空变化的句子，请你接下去读牛魔王如何变化的好吗？好准备。（师生合作读。）
师：孩子们，这是我们第一次合作读这段文字，能读成这样，真了不起。你看到了那个激烈的场面了吗？你的脑海里出现了那些画面了吗？想不想看看电视剧是怎样拍摄这段文字的？想它是如何呈现他们激烈的打斗过程的呢？我们一起来看。（播放视频）导演拍摄的电视剧和你刚才读文字想象到的画面有什么不一样？
生：他没有拍摄孙悟空跟牛王的变化他。把孙悟空跟猪八戒一起打牛王，然后牛王打不过就现了原身出来拍了下来。（师：哦，他觉得这个变化的过程都没有拍下来，对不对？那你喜欢读文字，还是喜欢看电视啊？）我觉得呢，看电视它比较有意思。
师：可是电视给我们带来的画面和文字，给我们带来的画面是一样的吗？那如果我们想了解更多关于原著文字，想告诉我们的信息。你觉得应该读文字好，还是看电视好？是不是读原著更好？孩子们从今天开始，我们会持续很长一段时间。来读西游记，刚才我们看到的这个画面和读的这段文字只是西游记当中，孙悟空三借芭蕉扇第三回中的一个小片段。那前两回他是怎么借的呢？他有没有和谁有一番斗法的过程呢？文字又是怎么写的呢？我们就要去读读西游记。师：这是一部大部头的小说，要读懂它。需要很长的时间。也需要很大的毅力，所以我们在读之前要制定一个比较合理的阅读计划。同学们。你觉得制定阅读计划可以从哪几个方面来定？
生：我觉得制定阅读计划应该要先制定比如说今天要看多少这个量？
师：赵雨涵告诉我们，他平常阅读计划的制定的过程当中，都是每天读多少量，对吧？这也是我们通常阅读计划里面包含的两项内容，那关于阅读量于老师想给大家提个建议，因为这是一本文言小说。里面很难读，，所以我们在定量的时候可以先试着读一回，或者读几页。看看自己大概需要多少时间，然后估计一下整本书可能需要。多少时间读完，最后再来定我每一天，每一次读多少？还有什么？
生：我觉得我可以按每天看多少个小时来制定计划。
师：他告诉我们，他就是每天定多少时间，对吧？他看完这个这个时间到了，他就停下来了，他跟他是不一样的，刚才赵一涵说的是。他每天读多少量，对吧？还有不同的制定阅读计划的方法吗？
生：每天看完都需要提一个问题，然后再过几天再跟父母或者好朋友一起把前面提过的问题解决下来。
师：看来王一瑶给我们一个很好的这个阅读计划的制定，里面给我们做了一个很好的提示。这么有名的西游记，这么经典的一部名著，我们要读过它，还要留下一些痕迹。可以留下怎样的痕迹呢？刚才王逸瑶说的是提出疑问，其实我们也在批注里面学了一些，对吧？老师建议大家做一些简单的读书记录，比如在感兴趣的，有疑问的，这样的文字片段旁边，可以做一个批注。对自己喜欢的词句，做一个摘记。还可以对其中感兴趣的人物把它做成一张名片卡，人物名片。还可以，像我们上课的时候梳理故事情节一样，用一些思维图把它梳理出来。还有别的阅读计划的制定方法吗？
生：我觉得可以每天读完之后，在每一回后面都写一些读后感之类的。（师：哦，这也是留痕迹，对不对？还有吗？）
生：我觉得还可以和家长一起读，就是可以比赛或者怎样的，这样可以更加激励自己读书。
师：他给我们提供了一个新的思路，就这么厚的小说要读完，当自己想放弃的时候，如果有个学习伙伴跟我一起读该多好，对吧？所以我们在定计划的时候，除了制定个人的计划之外，也可以制定一些小组阅读计划。
找几个小伙伴一起合作着读，也可以和爸爸妈妈一起读，做一个亲子阅读计划。现在余老师请你在小组里面讨论一下怎样来制定这个西游记的阅读计划。好吗？做一个初步的打算。
生：我准备做和亲和我妈妈一起的阅读计划嗯，这样一起读的话，我们可以做一些交流会什么的。（师：据我了解，马行健同学平常也经常和妈妈一起共读一本书，对吧？他说他妈妈经常怕他读不下去，就同样的书买两本，两个人一起读，互相学习，互相进步，真能干。他选择跟妈妈一起读，有不同的计划吗？）
生：我选择跟小组一起读嗯，我们我们决定先从我们自己喜欢的内容开始读。读的，然后呢？读完了之后再写一写体会，大家再把自己的体会拿出来再评比一下，谁写的最好？
师：你看这个计划已经是比较完整的啦，对吧？有活动的方式，还有评价的方式，真棒，这是你你准备你们四人小组读吗？还是要另外找伙伴？（生：四人小组）
生：其实我的也是亲子阅读，我觉得比较好，因为这样比较有意思，而且还可以互相监督，这样就不会。看着看着就在那里开小差了。（师：哦，看来童木轩觉得他在他家长的监督下会效率更高。你的大块的阅读时间都是在晚上，对吗？还有不同的吗？）
生：我准备制定个人的阅读计划，而且我不准备从我喜欢的片段开始看，我准备从头开始看，因为这样子既可以了解前面的情节，然后把整本书。看下来之后可以提高自己的毅力和理解能力。
师：他的阅读顺序就是从头读到尾，他是个人阅读计划，你觉得你跟他有什么不一样的吗？
生：我也是自己读，但是我跟王瑶不一样的那一点，我是觉得因为我以前看过很多的白话文的小故事。我觉得我看西游记随手翻一张，然后往下读，读完一个故事，然后又再重新翻一遍。
师：哦，看来赵雨涵的读书方法就是我翻到哪里就开始读哪里是吧？因为他对这个故事已经很了解了，孩子们阅读的计划是因人而异的。只要制定了适合自己的，那就是最好的，今天于老师还带来了几张其他同学的作品，我们可以参考一下。这个是秋天同学做的一个阅读计划。对他就是从每一天读两回，制定一个50天阅读计划。
师：再看，这个是王子桐同学的阅读计划。他说，西游记100天。他给它取了个名字，然后他每读完一回就写下一个回目，因为回目就能够。概括这一回的主要内容，然后一直到达100回，他给自己一个大大的奖励，就是买一套新书。它的阅读目标是每日读一回，粗略的读第二，可以讲述大概的内容第三摘记章回标题，这是他第一次读的一个通读的阅读计划。
师：再看这个是亲子阅读的：与妈妈共读西游记，这是李月母女。啊，他跟他的妈妈一起读，他选择什么？他准备从里面选30个故事。分30天来读，读完以后讲一讲故事，并做记录，并做批注。
还要制作人物名片，然后这个小故事主要的内容就摘记在这些不同的形状卡里面。这是小组的阅读计划，这其中的一章。十回分十天，而且这个小组的计划啊，他计划当中还有小组交流是什么时候？然后他们怎准备怎么做？精读的要求是什么啊？再然后成员我们的计划可以多样性。
可以按照自己的喜好选择适合自己的，如果你喜欢一个人读。喜欢跟爸爸妈妈读，喜欢跟同学读都是可以的，那接下来让我们定起计划，留下痕迹，有序的开启我们西游记的阅读之旅。最后呢，于老师想推荐两个版本的西游记。
第一，我们可以读人民文学出版社出版的《西游记》的原著。你可以用我们学过的方法去读西游记，如果说你觉得读这个版本很吃力，很辛苦，你也可以选择我们教材主编陈仙云老师推荐的这个版本的西游记。这是人民教育出版社出版的，可以选择自己喜欢的版本，定期自己适合的计划。开始读西游好吗？好，那么接下来就让我们读古典名著，评百味人生快乐读书吧。今天这节课我们就上到这儿，孩子们下课。
来源：荷香芬芳一点号