摘要：“叮铃铃”，放学铃声一响，复兴区学校的学生们并未冲出校门，而是径直走进扎染房、木工坊、航天实验室，亦或跑到小农场、足球场、音乐室……老师生动有趣的讲解，学生们游戏化的互动体验，让校园充满了生机活力、欢声笑语。

“叮铃铃”，放学铃声一响，复兴区学校的学生们并未冲出校门，而是径直走进扎染房、木工坊、航天实验室，亦或跑到小农场、足球场、音乐室……老师生动有趣的讲解，学生们游戏化的互动体验，让校园充满了生机活力、欢声笑语。

12月12日，参加京津冀晋鲁豫中小学科学教育暨非学科类校外培训机构参与课后服务现场观摩交流会的500余位代表，分组走进复兴区16所学校观摩学习，对复兴区在课后服务方面创新性做法给予好评。

在教育“双减”工作中，复兴区聚焦提升学生素质、学识，增强科技报国情怀，激发创新能力，创新引进非学科类校外培训机构参与课后服务，将“五育并举”落实到工作全过程各环节，促进学生全面发展。

打造课后服务新样态

下午放学后，复兴区实验小学非遗皮影社团工作室内，一群小学生跟着美术老师杨溢制作皮影，并根据剧本排练皮影戏。“今年3月学校成立了非遗皮影社团，虽然成立时间较短，但已在我省中小学生比赛中取得了不少好成绩。”杨溢说。

“目前非遗皮影社团共有15人，社团除了将课本教材内容编排成皮影戏演出外，还排练了富有邯郸文化特色的《学步桥奇遇记》。”杨溢介绍，学生们对冀南皮影有着浓厚的兴趣，为此他们邀请河北省非物质文化遗产传承人传授皮影制作与表演，让学生们了解这一独具特色的冀南皮影文化。

为解决课后服务内容单一、社会志愿者队伍不稳定、师资力量不足等问题，复兴区探索实施抓组织保障、经费保障、政策宣传、资金管理、机构遴选、服务质量、监督管理的七步工作法，建立健全校外机构参与课后服务“补充、退出、考核、帮扶”动态管理机制，打造丰富、多元、高质量课后服务新样态。

瞄准、保持、射击，“打靶场”搬到了复兴区实验小学操场上。博冠光电射击俱乐部负责人金琎介绍，学生们对射击项目非常感兴趣，这一训练可以通过模拟射击游戏培养学生的反应速度、专注力和团队协作能力。

为满足学生校内课后服务多样化的需求，提升课后服务的吸引力和服务质量，一份复兴区非学科类校外培训机构参与课后服务“白名单”也随之而出。

“学校可根据白名单引入适合学生的专业课后服务，同时学校也制定了一份‘实小验选’，进一步提高课后服务的质量和水平。”复兴区实验小学党支部书记兼校长王艳艳介绍。

据了解，复兴区在非学科类机构引进上，率先在全省建立遴选机制。目前，引入56家校外培训机构参与课后服务，校外机构在学校开设课后服务社团709个，其中科学类占比40.1%，受益学生达10038人。同时，针对课后服务资源城区强、农村弱的问题，复兴区依托集团化办学，采取城乡结对形式，帮扶、考核一体进行，引导优质学校服务资源向农村学校、新办学校倾斜。

此外，复兴区通过开展培树特色品牌，将科学教育内涵化，在开足开全课程的基础上，积极推进科学教育特色课程体系建设。其中，在前进小学构建了由必修课、选修课和社团课程组成的课程体系，将创客教育、STEM教育融入常规教学。岭南小学将学科教学、研究性学习与科技教育有机整合，搭建数字教育平台，打造“科技兴校，科学育人”特色品牌。

创新科教育人新场景

“砰、砰、砰……”操场上响起清脆的响声，随之一阵烟雾在空气炮口飘起；“滋、滋、滋……”不少机器车在学生们编写设定的程序下在操场前行；“嗡、嗡、嗡……”随着无人机足球的进篮，学生们发出欢呼的庆祝声……这一幕幕在复兴区阳春小学的课后服务课程中已成为常态。

赵杨是阳春小学从邯郸科技赛事中心引入的老师，主要教授学生无人机足球操控、无人机足球比赛规则。他多次带领学生参加青少年无人机足球赛事，并取得了不错的成绩。

近年来，复兴区不断聚合社会资源，打造科教育人新场景，与科研院所、科技馆、高校等建立紧密对接机制，打造家庭实验室；建好联盟资源，面向京津签订区校、校校合作协议47项，选聘了100余名京津冀科技创新专家、学者担任科学副校长、科技辅导员。

复兴区教育体育局党组书记、局长常健介绍，目前，复兴区共组织30余所中小学2000余人次开展“中小学生走进高校实验室”研学活动。其中，复兴区百花第二小学与河北工程大学科信学院签订学生实践基地协议，前进小学与邯郸学院签约“实践基地”，建成互联网一体化控制的智慧小农场。

此外，复兴区积极倡导馆校合作理念，加强校馆合作。其中，市博物馆授予百花小学博物馆课程进校园示范基地，市青少年活动中心与区内多校联合开展小牛顿科学实验、航模等公益培训，推出“科学知识+动手实验+思维表达”三位一体的科学实践教育创新模式。

优选资源促“双减”

非学科类校外培训机构五花八门，如何确保机构入校后的教学质量？复兴区通过“三五八”工作法，重视校外培训机构遴选前、中、后三个阶段，强化组织、经费、平台、安全等八项保障，赋能课后服务提质增效。

“在遴选时，我们全程邀请人大代表、政协委员、新闻媒体、学校代表、家长代表等进行现场监督，确保遴选出优秀的校外机构。”常健介绍，53家校外机构纳入该区“白名单”管理，学校可根据实际需要，在“白名单”范围内进行二次遴选，并明确机构进入学校后的项目开展情况由学生及家长自愿选择。

为切实保障乡村孩子接受课后服务的权益，复兴区还要求入围“白名单”的校外机构通过“结对子”形式帮扶边远学校。目前共有40家机构与该区29所学校达成合作服务协议。家长在“先学后付”模式下选择培训课程。

“先学后付”政策的实施，不仅为学生和家长提供了更多的保障，也对培训机构提出了更高的要求。复兴区教体局成教股张剑认为，这一政策也有利于规范校外培训市场，促进培训机构的良性竞争，为教育事业的发展营造良好的环境。

常健表示，下一步，他们将主动对接京津冀先进地区，学习先进经验，提高工作水平，努力打造学校上心、老师用心、学生开心、家长安心、社会放心的课后服务“复兴场景”。

邯郸新闻传媒中心记者 牛冰洁 崔桂敏/文 通讯员 聂长青/摄

来源：邯郸新闻网