摘要：为贯彻落实白银市教育局《关于组织开展“新课标研修年”活动的通知》及市教科所《关于推进市县校三级联动教研工作的通知》文件精神，推动市、县学科基地联动教研机制，发挥学科基地的专业引领和服务指导作用，促进我县初中英语教育教学改革，5月16日，靖远县教育局邀请白银市初

为贯彻落实白银市教育局《关于组织开展“新课标研修年”活动的通知》及市教科所《关于推进市县校三级联动教研工作的通知》文件精神，推动市、县学科基地联动教研机制，发挥学科基地的专业引领和服务指导作用，促进我县初中英语教育教学改革，5月16日，靖远县教育局邀请白银市初中英语学科基地，在靖远县第六中学举办了主题为“正确叙写教学目标，实现目标、活动和评价协同统一”的教研活动，并取得圆满成功。

靖远县教育局相关领导、市县两级学科基地全体成员及全县各初中学校七、八年级英语教师共有130余人参加了本次活动，实现了市级专业引领、县级辐射带动与一线教师互动协作的三级联动。

理论建构筑根基。活动伊始，通过聆听华师教育研究院刘术红老师主讲的《学习目标制定与叙写》微讲座，初步建构教学目标叙写的核心要素与方法，直接回应了教师在教学目标叙写中存在的表述模糊与活动评价脱节等实际问题，有效提升了主题教研的有效性。

课例示范显匠心。白银市初中英语学科基地中心组成员、白银市育才学校兰天扬老师携手靖远县初中英语学科基地成员、靖远县第八中学李娟老师呈现了两节“目标一活动一评价”协同统一的示范课。

兰老师执教七(下) Unit 6 Lesson 2 Paper Cutting，通过创设多模态语篇，将文化传承和语言应用有机融合，让学生在主题语境中提升阅读能力，在动手设计剪纸的活动中感受传统文化的魅力，激发学生对非遗文化的兴趣，有利于提高学生的文化自信。李老师执教七(下) Unit 6 Lesson 1 Let’s DIY!，通过分层任务设计体现目标达成的层次性，目标叙写清晰、教学环节层层递进、教学知识结构化、板书设计优美。课堂上，学生们积极参与，小组合作氛围热烈，通过亲自动手制作小手工，深刻理解了DIY的乐趣与意义。

主题交流聚智慧。白银市初中英语学科基地中心组成员、平川区教师发展中心郭花老师和会宁县枝阳初级中学康静玲老师围绕教研主题分享了很多实操建议: 正确叙写教学目标要以新课标为依据，紧扣英语学习活动观，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层级设计目标。基于教材深度分析，结合学生学情分层设置目标。目标表述选用“获取和梳理”“整合与概况”等可观测行为动词，明确“学什么”“学到什么程度”。同时，将评价嵌入目标，确保目标可操作、可评价，实现教学目标、活动、评价协同统一，助力课堂提质增效。

靖远县初中英语学科基地中心组成员李艳蓉、王姝英、苏艳凭三位老师也分享了对叙写教学目标的思考。李老师结合参加市优质课比赛经历，表达了正确叙写教学目标的重要性和难度，指出要研读课标教材，目标需具体，并深刻反思过往叙写教学目标的问题。王老师结合七年级英语教学，针对学生水平差异，采用分层教学目标，聚焦核心素养明确维度，创设真实情境，有效缩小两极分化差距。苏老师从教-学-评一体化角度，分享叙写目标方法，强调以学生为主体、细化评价、设计对应活动。聚焦评课促思考。在示范课观摩中，教师紧扣教研主题，借助《“目标制定与叙写”观课单》这一专业工具，开展了课堂观察。在评课环节，老师们结合观课工具从教学目标的制定、教学活动的组织、学生参与度以及教学评价的实施等多个方面进行了全面、深入的评价。老师们既肯定了示范课中的亮点与创新之处，也指出了存在的问题与不足，并提出了针对性的改进建议。通过评课，老师们不仅加深了对教学目标叙写的理解，也进一步提升了自身的教学反思与评价能力。

专家指导助提升。白银市初中英语学科基地负责人、景泰县第四中学张峥老师做了《“教一学一评”一体化视域下的教学目标叙写》专题讲座。张老师首先阐释其内涵，指出教、学、评三者基于目标保持一致，包含教学活动与学习过程的呼应、学习效果与评价标准的契合、评价反馈与教学调整的联动。接着从课程理念转换与教学实践思考角度，说明一体化设计是课程实施关键。然后分析“评”的形式、功能及要点，强调评价贯穿教学全过程。最后重点讲解实现一体化的前提是明确教学目标，详细解析叙写目标的行为主体、行为动词、行为条件、目标达成程度四要素及具体落实方法，助力教师提升目标叙写能力。

此次联动教研通过“理论学习—课例观摩—研讨交流—专家指导”的闭环设计，为教师搭建了新课标实践的交流平台。靖远县教育局将以学科基地为纽带，持续推进教研机制创新，助力全县基础教育教学质量提升，为“新课标研修年”活动注入新动能。

来源：唐唐课堂