摘要：“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”。在这落叶飘零的初冬时节 ，为了进一步深化新课程理念，探索跨学科整合，落实高效课堂教学，11月19日下午，万年县一小六年级语文组开展了“语言文学里的艺术之美—品语言之妙，赏艺术之美”的教研展示活动。

“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”。在这落叶飘零的初冬时节 ，为了进一步深化新课程理念，探索跨学科整合，落实高效课堂教学，11月19日下午，万年县一小六年级语文组开展了“语言文学里的艺术之美—品语言之妙，赏艺术之美”的教研展示活动。

谈“跨学科”之美

跨学科教学旨在打通学科知识逻辑与学生生活逻辑之间的壁垒，让学生在各种联结中成长与发展。本次活动在赵开勇组长的主持下拉开帷幕，他从大阅读项目下语文跨学科学习理论知识理解、大单元目标解读、教学设计思路及教与学措施对本单元内容进行详细解读。

品“京剧”之趣

吴丹老师以课文为基底，以京剧欣赏和表演为手段，从美学、音乐学、表演学等角度进行高度融合，组织学生进行欣赏京剧、介绍京剧、表演京剧等艺术体验活动，在学生积极配合下，展示了一节生动活泼的跨学科课《京剧趣谈》。吴老师的这堂课，不仅是一次知识的传递，更是一次文化的传承和自信的播种。

评“融合”之妙

教而不研则浅，研而不教则空。邹梦凡老师就《京剧趣谈》的教学活动进行了细致的点评，还分析了本单元教学中的其他艺术融合。老师们灵活的设计落实了语文要素，跨学科的碰撞让阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究在充分的实践中得以体现。

冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。大阅读项目下跨学科融合教学模式的探究任重道远，我们必将秉承对教育的热爱与初心，以课标为纲，以教材为本，躬身践行，步履不息，探索深层次的跨学科学习样态，让学生的核心素养在课堂上跨界生长。

图文：张美玲

来源：学哥教育