摘要：传播正能量，探索真教育，一个真正属于教育人的公众号！公开发表文章1000余篇，出版教育专著6部；获第五届国际“安徒生教师奖”。关注“黎明在线520”，教育路上不迷茫！

教学30年我终于发现：学会这些小技巧，教学成绩稳稳滴第一

陈黎明工作室

2025年11月17日 06:00 江苏

以下文章来源于黎明在线520 ，作者陈黎明

黎明在线520 .

传播正能量，探索真教育，一个真正属于教育人的公众号！公开发表文章1000余篇，出版教育专著6部；获第五届国际“安徒生教师奖”。关注“黎明在线520”，教育路上不迷茫！

哪个老师不想把课上得精彩？

哪个老师不盼着学生考试拿好成绩？

哪个老师不希望自己教得顺手、学生打心底认可？

这份心思，每个站在讲台的人都有。

但光有热情和愿景真不够，教学就像种庄稼，不光要肯流汗，还得懂方法。

结合30年一线教学的实战经验，整理了几个超实用的小技巧，帮你少走弯路、事半功倍，教得更从容、学生学得更高效。

先期备课：

不止读教材，更要读懂学生

备课不是简单翻教材、写教案，核心是围着学生转，让每节课都有实在收获。

1. 备成长：学生能带走什么，才是真收获

研读教材时，别光想着自己要讲什么，多站在学生的角度琢磨：这节课结束后，他们能真正带走什么？是知识、方法，还是情感共鸣？

比如教朱自清的《背影》，别一上来就把文章拆得七零八落，逐字逐句分析语法。不如先抓核心：读“望父买橘”的细节，感受文字里藏的深情；品父亲那几句朴实的话，明白“简单的语言也能藏着真感情”；再顺着“四次流泪”的线索，让学生体会“我”的成长变化。

这样学，学生记住的不只是知识点，还有能用到的阅读方法。

2. 预设疑问：提前踩坑，课堂才不慌

备课时多琢磨：这个知识点学生可能哪里听不懂？这种写法他们能学会用吗？提前预判学生的困惑，就像提前铺好台阶。

比如讲抽象的修辞手法，用生活里的例子类比——“比喻就像给句子穿漂亮衣服，把难理解的东西说得明白又好记”，让枯燥的知识变具体，学生学起来不费劲。

3. 精简PPT：少而精，才不抢课堂主角

千万别把课件做得花里胡哨、文字堆成山。

课件只是辅助，不是课堂的主角。每张PPT留1-2个核心问题就行，语言要直白、抓重点；动画、视频能少则少，尤其对中学生来说，太多花哨元素只会分散注意力，反而耽误听课。

课后复盘：每节课的“回头看”，

才是进步关键

备好课是基础，上完课的“回头看”，才是快速提升的秘诀。

不用写长篇大论的反思，花5分钟记记就行：今天举的哪个例子，学生听的时候眼睛发亮？讲到哪个问题，大家主动举手互动？哪个环节没人回应，课堂冷了场？下次怎么调整能更顺？把这些细碎的发现记下来，慢慢就积累出属于自己的教学窍门，越教越顺手。

课堂互动：拒绝“独角戏”，让学生真正动起来

课堂不是老师一个人的舞台，学生参与度高了，学习效果才会好。

1. 提问有技巧：别问“对不对”，要问“你怎么想”

别再用“是不是”“对不对”这种没营养的问题，换个有深度的问法：“你从这句话里，读出了作者怎样的心情？”“这样写有什么好处，说说你的理解？”多听学生真实的想法，才能激发他们主动思考，而不是被动应付。

2. 学生卡壳：别急着换人，试着“搭梯子”

遇到学生答不上来，别着急叫下一个人。可以温柔引导：“再想想？上节课我们讲过类似的写法，还记得吗？”用这种“搭梯子”的方式帮学生回忆，比直接给答案、换人的做法，更能保护学生的自尊心，也能激发他们继续尝试的热情。

3. 全员参与：课堂不是尖子生专场，人人都要被看见

课堂不能只让优等生唱主角，每个学生都该有参与感。

可以准备一个分层点名册：高难区的题目，留给能力强的学生，挑战他们的思维深度；基础题重点叫基础薄弱的学生，让他们一个个回答，确保人人跟上；还有那些性格内向、基础特别弱的“保护区”学生，除非提前确认他们能答出来，否则别勉强当众答题，避免打击积极性。

4. 少讲多听：老师退一步，学生才能往前站

别把课堂变成“满堂灌”的独角戏，老师少讲点，学生才能多说点。

比如课堂小结，换成“谁来说说这节课你印象最深的是什么？”“这节课你学到了哪些知识点？”让学生自己总结；评讲试卷时，让学生来讲解题思路；评讲作文时，投影代表性的作文，让学生分析优缺点。

学生多说多练，知识才能真正消化。

课堂纪律：少硬管，多共情，

秩序自然好

管好课堂纪律，不是靠严厉批评，站在学生角度着想，才能让纪律真正生效。

1. 批评要就事论事：不翻旧账，只给改进法

学生作业写得乱七八糟，别骂“你每次写作业都不认真”，换成“这道题可以先标上序号，字写得再清晰点，老师看着也方便”。

结合当下的问题给具体建议，学生知道该怎么改，而不是觉得自己“永远做不好”。

翻旧账只会让学生反感，根本听不进批评。

2. 规则面前：人人平等，才是最好的教育

处理纪律问题千万别双标：不能成绩好的学生违反纪律就睁一只眼闭一只眼，成绩差的就严厉批评。

自习课不能随便说话、讨论问题，不管是谁，都要按同一个标准来。

公平本身，就是对学生最有力的教育。

3. 情绪上头时：先停5秒，别让脾气冲昏头

遇到学生顶撞、课堂失控，别立刻爆发。

先深呼吸5秒，给自己的情绪按下“暂停键”，学会给自己台阶下，有问题等课下再处理。

老师情绪稳定，学生才会有安全感，也会明白“遇到问题可以用更平和的方式解决”。

4. 多夸少骂：孩子的自尊心，禁不起冷言冷语

学生都有自尊心，课堂上的讽刺挖苦、严厉指责，可能会在他们心里留下一辈子的伤痕。

很多时候，你越肯定、越夸奖，学生反而越努力、越优秀。

多看到他们的小进步，说一句“这次比上次认真多了”“这个思路很特别”，比批评管用多了。

其实教书不用追求每节课都完美，不用次次考试都拔尖，也不用总纠结自己是不是被所有学生认可。

只要你心里装着学生，尊重他们的节奏和想法，用对方法、慢慢积累，你的教学就会越来越有温度和力量，学生的成绩也会稳稳往上走。

来源：天哥教育