摘要：一个国家惨到连粉笔都要捡，但却硬生生让上亿孩子免费读书，这种“豪赌”放在今天多少人根本无法想象。

一个国家惨到连粉笔都要捡，但却硬生生让上亿孩子免费读书，这种“豪赌”放在今天多少人根本无法想象。

而中国偏偏在最穷的时候，干成了这场“地狱难度”的“九年义务教育”普及战。

这是中国现代化突围的起点，也是我们最深沉、最朴素的国家战略之一。

我们总说“百年大计，教育为本”，但今天坐在明亮教室里、背着课本上下学的孩子们，可能很难理解几百万农村孩子曾经上课连凳子都没有，甚至用石块当课桌。

数据摆在那儿，1978年全国还有2.55亿文盲，农村文盲率高达95%，这已经不是落后，是绝望。

更关键的是这部分人正是改革开放初期国家建设的中坚，他们不识字、看不懂农药说明、出门连公交标志都认不得，这样的底子，国家怎么谈发展？

于是从1978年开始，中国就掀起了史无前例的大扫盲，到1980年仅一个冬春两季，就有将近2000万农民参加扫盲班。

可光扫盲还不行，要想彻底断掉文盲代际传承，根本之策就是普及九年义务教育。

但问题随之摆上了桌子，钱从哪里来？

这是国家教育体系的一次根本性变局，1985年文件起草者顶着巨大争议，还是把“普九”写入了国家纲领。

哪怕彼时全国还缺课桌、缺校舍，老师吃着饭票，教材靠捐，也是铁了心要干。

为啥敢这么干？因为再拖下去，新文盲就要一茬接一茬地产生，国家没法再承受第二次。

但要让每个孩子从小学读满九年，仅花费预算粗算就是上千亿！当时国家连高校都捉襟见肘，哪轮得到义务教育？

答案很“土味”，靠人民自己掏，“请神容易养神难”，普九靠的不是财政拨款，而是农村背水一战。

河南人干了个大仗，1979到1992年全省筹措教育经费102亿，全国第一。

再穷也要干教育，哪怕是卖牛卖地也得给娃建教室，甘肃、湖北、广西这些贫困地区更甚。

牛棚里上课、树荫下做题，几十万农村孩子每天在危房下念书，随时都可能被倒塌压伤。

许多乡村小学，每年千人因为校舍倒塌伤亡，可老百姓还是砸锅卖铁自己建。

湖北一村民没钱买砖，上山挖土，自己烧砖瓦，崴了脚，摔断了腿，没人喊疼。

广东老人白方礼，靠蹬三轮捐出35万助学款，资助300个孩子，直到92岁去世。

这些故事听起来像是神话，但那就是中国义务教育最真实的底层逻辑。

国家不能抛弃孩子，人民自己也不能让孩子失学，所以那个时代的标语才这么扎心：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

到了2000年前后，社会已经明显吃不消了，教师工资大面积被拖欠，校舍改造停摆，教育集资反而成了农民最大负担。

中央这才终于“下场”，2006年中国正式把义务教育纳入公共财政体系，推行“两免一补”政策，免学杂费、免教科书，补助寄宿生生活费。

意味着教育终于不是人民自己硬扛，而是国家出钱，全民保障了。

东部搞定了，难在西部，2002年西部还有410个县级行政单位没完成普九，人人均受教育年限不到7年。

这里地广人稀、天寒地冻、运输代价极高，你让一个新疆孩子每天走十几公里上学，有父母肯送吗？

于是2003年西部两基攻坚启动，国家重金投下，“一把手负责”成硬要求。

仅2004年就拨款90亿改造了8.6万个教学点，还再次投入100亿新建了6400所寄宿学校。

每一个少数民族边远县，甚至独龙族这样的微型民族，也不被落下。

普通话不通？配双语老师。没教师愿意来？派特岗大学生住进偏远村落。

2007年普九基本全面完成，中国终于摘掉“世界头号文盲大国”的帽子。

这场教育战不仅是国家财政力的跃升，更是中央治理能力的集中体现。

为什么中国做到了别人做不到的事？

因为我们知道一个大国的崛起，起点不在高楼、不在GDP，而在教室。

普九搞定了什么？

为中国制造业腾飞打了基础：能识字就能进工厂，能受培训就能操作机器，教育直接把人口压力变成了劳动力红利。

培养了国民基本素质：从卫生防疫到环境保护再到公众意识，这都建立在教育的底层架构上。

推动了国民精神突围：面对现代化、面对世界，全民族不再闭目塞听，而是主动去理解、去成长。

这盘棋中国走得早、走得苦、走得值，今天我们讲普九不是怀旧，而是提醒。

未来教育的战场不在“有没有课桌”，而在“教育质量够不够、公平性强不强”。

如何让农村孩子有城市孩子的教育体验？如何从唯分数论转向素质教育？如何既竞争中考高考，又不压垮孩子的心智和家庭？

这些才是今天义务教育的新难题，但得承认有了当年普九这条地基，再谈改革、谈突破，我们赢面已经大了太多。

【免责声明】以上文章配图均来自网络。文章旨在传播文化知识，传递社会正能量，无低俗不良引导。如涉及图片版权或者人物侵权问题，请及时联系我们，我们将第一时间删除内容！如有事件存疑部分，联系后即刻删除或作出更改。

来源：张晓健康论