摘要：“这学期数学又掉了10分，不报个补习班真不行了！”深夜的家长群里，李姐的消息带着焦虑刷屏。旁边，刚上初二的儿子房间亮着灯，作业本上的红叉比上周又多了几个。

“这学期数学又掉了10分，不报个补习班真不行了！”深夜的家长群里，李姐的消息带着焦虑刷屏。旁边，刚上初二的儿子房间亮着灯，作业本上的红叉比上周又多了几个。

“补还是不补”，成了每个家长绕不开的选择题。有人砸钱报班却越补越差，有人拒绝补课孩子反而后劲十足。三个家庭的故事，或许能帮你理清思路。

一、补到凌晨的孩子：“我讨厌数学，更讨厌妈妈的眼神”

“从五年级到初二，数学补习班换了6个，成绩从80分到75分，人却越来越沉默。”张哥说起儿子小宇，语气里满是无奈。

为了让小宇“不落后”，妻子把周末排得比上学还满：周六上午奥数班，下午刷题课，周日还要线上一对一。孩子常常学到凌晨，课本上写满了公式，却在日记本里画满了“不想学”的涂鸦。

转折点出现在去年暑假。小宇因为长期熬夜免疫力下降，肺炎住院一周。病房里，他抱着一本《数学趣味故事》看了又看，说“原来数学可以不用算那么多题”。张哥突然醒悟：孩子不是学不会，是被补习班磨没了兴趣。

出院后他们停了所有补习班，张哥每天陪儿子玩“超市算账”“图形拼搭”的游戏。半年后，小宇的数学成绩没暴涨，但作业不再拖拉，甚至会主动问“这个定理是怎么来的”。

真相：当补课变成“填鸭”，孩子记住的是公式，丢掉的是思考的欲望。比起分数，“愿意学”的内驱力才是根本。

二、拒绝补课的妈妈：“我更怕孩子没时间发呆”

“全班45人，43个在补课，就我们没补。”成都的陈姐说起女儿朵朵，语气坚定。

朵朵上四年级时，语文阅读理解总丢分。老师建议报“阅读提速班”，陈姐却带孩子去了图书馆：“你随便挑，哪怕看漫画也行。”

最初一个月，朵朵真的只看漫画，陈姐没催。后来她翻到一本《汉字的故事》，追着问“为什么‘休’是一个人靠在树上”；看到《昆虫记》，蹲在小区观察蚂蚁搬家能看一小时。

期末语文考试，朵朵的阅读理解扣分少了一半。老师惊讶：“她的答案里有自己的观察，不是套模板。”

陈姐说：“补课教的是‘标准答案’，但孩子需要的是‘自己的答案’。比起坐在教室里听别人讲，不如让她在生活里慢慢悟——发呆、观察、提问，这些看似‘浪费时间’的事，其实是在攒学习的‘底气’。”

三、“精准补课”的智慧：补“漏洞”而不是补“时间”

“不是不补，是不能瞎补。”教了15年学的王老师，给自己儿子的补课方式很特别。

儿子上初三时，物理电学部分总出错。王老师没直接报班，而是让孩子把错题分类：哪些是公式记错了？哪些是题意理解错了？哪些是步骤漏了？

最后发现，80%的错误是“没读懂题目里的隐藏条件”。她找了10道同类题，陪着儿子一句句分析“题目里的‘光滑’是什么意思”“‘恰好’藏着什么暗示”，练了一周，这类题再没错过。

“很多家长把补课当成‘保险’，觉得报了就安心。其实补课该像‘修自行车’——哪颗螺丝松了拧哪颗，而不是把整个车拆了重装。”王老师的经验是：先找到孩子真正的“卡点”，再针对性补，比盲目刷题高效10倍。

补不补课，核心看这3个问题

1. 孩子愿意吗？ 强扭的补课只会让孩子把“学习”和“痛苦”画等号，哪怕短期提分，长远来看是在透支动力。

2. 能解决真问题吗？ 是知识点没吃透，还是学习习惯不好？前者可以补，后者靠补课没用，得从“按时写作业”“整理错题”这些小事练起。

3. 有没有挤掉“留白时间”？ 孩子需要时间发呆、玩耍、犯错——这些看似和学习无关的事，其实是在培养专注力、创造力和抗挫折能力，这些比分数更影响长远。

就像一位教育专家说的：“补课是‘应急药’，不是‘营养品’。偶尔用可以，但不能当饭吃。”

你给孩子补课了吗？是越补越顺，还是越补越累？评论区聊聊你的故事～

来源：忆古