摘要：我在前一篇文章里已经分析过，抵制《澎湖海战》的不外乎三类人，基本都是别有用心之徒，真正爱国的中国人是会支持的，而不会反对和抵制。

最近，电影《澎湖海战》还没上映，却莫名其妙受到很多人反对和抵制。

我在前一篇文章里已经分析过，抵制《澎湖海战》的不外乎三类人，基本都是别有用心之徒，真正爱国的中国人是会支持的，而不会反对和抵制。

电影《澎湖海战》发布首批12个人物的海报，里面有施琅，有康熙，有冯锡范，有邱辉，等等，涉及明与清、汉与满、大陆与台湾。对此，央视新闻发文指出：

12张面孔，同根同源，共同传递一个信息：我们都是中国人！

由此可见，官方的态度是明确支持的，传递出的信号也不言而喻。

不过，依然有些人在比较施琅收复台湾与郑成功收复台湾，并且表现出明显的贬低前者的意思。如果不是心怀叵测，那么就可能真的不懂这两者之间的不同意义。

为了让一些人不至于被心怀叵测的人蛊惑，分析一下施琅收复台湾与郑成功收复台湾的不同意义，还是有必要的。尽管这在大部分人看来是多此一举，但是我们也不要忽视义务教育漏网之鱼的数量。

杨振宁先生曾经说美国纽约10到15岁有20%的文盲，还有20%的人上学但是不念书。后面的这个20%，我们这里也有的。有些人虽然拿到了初中毕业证，但实际上认知水平、思维能力可能还在小学阶段。

何出此言？因为多次看到有人说，如果不是听吃瓜蒙主讲，很多历史知识他们都是不知道的，所以他们说吃瓜蒙主能当他们的先生。像这些人，指望他们能够明白施琅收复台湾与郑成功收复台湾的不同意义，似乎不亚于赶鸭子上架。

这里应该首先指明一点，郑成功收复台湾，施琅收复台湾，这都是非常伟大的，都是应该受到中国人崇敬和铭记的。

不过，由于历史教育的原因，确实很多人可能只知道郑成功收复台湾，而不知道施琅收复台湾。

初中历史教材里，对郑成功收复台湾大书特书，但对后来的施琅收复台湾却只字未提，只说1683年清军攻入台湾，台湾归入清朝版图。

在这种情况下，如果历史老师上课时不进行拓展，不向学生讲施琅收复台湾，仅仅初中毕业的人，再没看过《鹿鼎记》，是不会知道施琅收复台湾的，甚至不会知道有施琅这个人。

先说郑成功收复台湾的意义。

小学生都知道，郑成功是打跑了荷兰殖民者，从外国敌人手里收复台湾的，所以：

郑成功收复台湾，意义在于把被外敌侵略的领土夺回中国，在于反侵略反殖民，而不在于实现真正的统一。

郑成功收复台湾的性质，和几百年后的抗日战争收复国土，是完全一致的，都是打败赶跑外国侵略者，把领土夺回中国。

不过，这里面需要澄清一个事实，即当时占领台湾的荷兰殖民者，并不是荷兰政府军，而是荷兰商人，是荷兰东印度公司主导的商人武装力量‌。

所以，有明粉说，明朝末年都能打败荷兰殖民者，可见明末军事很强。这是一个误解，是书读少了的原因所致。

为什么说郑成功收复台湾意义不在于造成统一？因为郑成功收复台湾时，明朝早就已经灭亡了，郑成功不肯归顺清朝，在台湾割据一方，所以，郑成功收复台湾并未形成国家的统一。

这里顺便介绍一下康熙皇帝对郑成功的高度评价。康熙帝曾为郑成功撰写挽联：

四镇多二心，两岛屯师，敢向东南争半壁；

诸王无寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠。

郑成功被称为民族英雄，是当之无愧的。

央视网发的《鹿鼎记》片段

再说说施琅收复台湾的意义。

这一点，在上面说郑成功收复台湾的意义时，已经对比出来了。

施琅收复台湾的意义就在于，实现了国家的完全统一，结束了国家的分裂状态。

而今天，台湾依然割据在外，国家只是在名义上、法理上统一，这种情形与当年颇为相似，所以，施琅收复台湾的意义，在今天更加突显。

所以，究竟什么人在抵制《澎湖海战》，就显而易见了。

来源：悦读老师