有人说毛主席只是个师范生，叶剑英元帅:英雄不问出处，其志伟哉

摘要：在历史的长河中，总有人对毛主席的成就持有一些异样的看法。有人曾发出这样的质疑：“毛主席不过是个师范生，能有多大能耐？” 这种言论乍一听，着实让人感到荒谬和不解，但它却真实地反映出部分人对历史人物的片面认知与浅薄理解。他们仅仅依据师范生身份，就试图贬低他一生的丰

在历史的长河中，总有人对毛主席的成就持有一些异样的看法。有人曾发出这样的质疑：“毛主席不过是个师范生，能有多大能耐？” 这种言论乍一听，着实让人感到荒谬和不解，但它却真实地反映出部分人对历史人物的片面认知与浅薄理解。他们仅仅依据师范生身份，就试图贬低他一生的丰功伟绩，却全然不顾毛泽东在革命、政治、军事、思想等诸多领域所展现出的卓越才能与非凡智慧。

“英雄不问出处”，这句充满豪情与豁达的话语，最初出自明代杨基的《感怀》，原句为 “英雄各有见，何必问出处” 。其本意是指英雄们都有着独特的见解和思想，不必去探究这些见解究竟源自何处。在那个特定的时代背景下，杨基通过这样的诗句，表达了对真正有识之士的尊重，以及对英雄内在品质和独立思想的看重。

随着时间的推移，这句话的含义逐渐演变，在大众语境中，“英雄不问出处” 更多地强调了不应该以出身、门第、学历等外在条件来评判一个人是否能够成为英雄。它传达出一种打破阶层束缚、重视个人才能与努力的价值观。在历史的进程中，许多出身平凡甚至低微的人，凭借着自身的智慧、勇气和不懈奋斗，在各自的领域中崭露头角，成为了人们敬仰的英雄。像出身贫寒的朱元璋，在元末乱世中崛起，凭借着卓越的领导才能和坚韧不拔的毅力，推翻元朝统治，建立了大明王朝；还有出身市井的樊哙，跟随刘邦南征北战，在鸿门宴上，以其勇猛无畏的气概，保护刘邦脱离险境，为汉朝的建立立下赫赫战功。这些历史人物的事迹，无疑是对 “英雄不问出处” 这一理念的生动诠释。

1913 年春，20 岁的毛泽东迎来了人生的一个重要转折点。彼时，他面临着诸多选择，而湖南省立第四师范学校的招生信息犹如一道曙光，照亮了他的求学之路。这所学校不仅不收学费，膳宿费也极为低廉，对于家境并不富裕的毛泽东来说，无疑是一个绝佳的机会。更为重要的是，师范学校所倡导的教育理念和学术氛围深深吸引着他，让他看到了实现自己理想的希望。

经过一番精心准备，毛泽东参加了入学考试。他在考场上奋笔疾书，将自己对知识的渴望、对未来的憧憬以及对国家命运的思考都融入到了答卷之中。最终，他以第一名的优异成绩成功考入湖南省立第四师范学校，开启了他的师范生生涯。

毛泽东仿佛置身于知识的海洋，尽情地遨游其中。他十分珍惜这来之不易的学习机会，如饥似渴地汲取着老师们传授的知识和思想。在老师们的悉心教导下，毛泽东的视野得到了极大的拓宽，他开始接触到各种新的思潮和理念，对世界的认识也逐渐变得更加深刻。这些老师们的言传身教，不仅在学术上为他打下了坚实的基础，更在思想上对他产生了深远的影响，成为他日后成长道路上的重要指引。

在第一师范求学期间，毛泽东的勤奋刻苦和对知识的热爱令人钦佩。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，他便早早地起床，进行身体锻炼，随后开始朗读自习。无论是在宁静的后山 “君子亭”，还是在喧闹嘈杂的南门口，都能看到他专心致志读书的身影。他仿佛置身于一个独立的知识世界，外界的喧嚣丝毫不能干扰他对知识的追求。

学校的图书馆和书报阅览室成为了他最喜欢去的地方，他常常在那里一待就是一整天。据记载，他是当时从图书馆借书册次最多的学生。每次去图书馆，他都会带上世界地图、英汉词典和一个笔记本。他一边阅读书籍和报纸，一边对照地图，了解世界各地的地理风貌和政治局势，遇到不懂的英文词汇，就用词典查阅，同时，他还会将自己的心得体会认真地记录在笔记本上。

毛泽东的阅读范围极其广泛，涵盖了哲学、伦理学、历史、文学等多个领域。他对每一本书都深入研读，不放过任何一个细节。在阅读过程中，他养成了 “不动笔墨不读书” 的好习惯，这个习惯的养成深受徐特立先生的影响。在一本十万字的《伦理学原理》教材上，他写下了 1.2 万余字的批语。这些批语不仅是他对书中内容的思考和感悟，更是他思想成长的见证。他在批语中表达了自己对宇宙、人生、社会的独特见解，展现出了超越常人的思维深度和广度。

在那个风云变幻的时代，各种思潮如潮水般涌入中国，新旧思想激烈碰撞。毛泽东积极参与到思想的讨论和交流中，与同学们共同探讨国家的命运和未来。他不满足于表面的理解，而是深入探究各种思潮的本质和内涵。他阅读了大量关于马克思主义、无政府主义、实用主义等思潮的书籍和文章，并对它们进行了深入的分析和比较。在这个过程中，他逐渐形成了自己独特的见解，开始思考如何将这些思想与中国的实际情况相结合，以找到一条适合中国发展的道路。

1917 年，毛泽东在杨昌济先生的启发下，创作了一篇名为《心之力》的文章。这篇文章是他对自己所学所思的一次集中表达，也是他早期思想的重要体现。在文章中，他以宏大的视角探讨了宇宙、人生和社会的关系，提出了 “宇宙即我心，我心即宇宙” 的观点，展现出了非凡的气魄和深邃的思想。杨昌济先生对这篇文章给予了极高的评价，甚至打出了满分还另加 5 分的成绩，这无疑是对毛泽东才华和思想的高度认可。《心之力》的创作，标志着毛泽东在思想探索的道路上迈出了重要的一步，也为他日后的革命生涯奠定了坚实的思想基础。

青年毛泽东不仅在学业上勤奋努力，在个人修养和志向追求上更是展现出了非凡的品质。他与寝室同学约法三章：不谈家庭琐事，不谈金钱，不谈男女问题。这 “三不谈” 看似简单，实则蕴含着深刻的内涵，彰显了他心中所系的是对国家、民族和人民的责任与使命。

在他看来，家庭琐事、金钱和男女问题固然是生活中的一部分，但对于一个胸怀大志的人来说，这些不应成为关注的焦点。他更愿意将时间和精力投入到对国家命运、社会变革以及人类发展等重大问题的思考和探索中。他常常与同学们谈论 “人的天性，人类社会，中国，世界，宇宙” 等大事，展现出了超越年龄的成熟和担当。

1915 年，袁世凯为了换取日本对其复辟帝制的支持，竟然基本接受了日本吞噬中国主权的 “二十一条”。这一消息传来，举国震惊，一师师生更是义愤填膺。毛泽东得知此事后，内心充满了愤怒和忧虑，他愤然在《明耻篇》上写下：“五月七日，民国奇耻。何以报仇？在我学子！” 这短短十六个字，如同一把利剑，刺向了侵略者和卖国贼的心脏，表达了他强烈的爱国情怀和报仇雪耻的决心。从这一事件中，我们可以看到毛泽东对国家和民族的深切热爱，以及他立志改变国家命运的坚定信念。

1918 年 4 月 4 日，对于毛泽东和他的志同道合的朋友们来说，是一个具有里程碑意义的日子。这一天，由毛泽东、蔡和森等 13 人组成的新民学会正式成立。新民学会最初以 “革新学术，砥砺品行，改良人心风俗” 为宗旨，旨在汇聚一群有志青年，共同探讨学术，提高自身修养，进而改良社会风气。

在毛泽东和蔡和森的领导下，新民学会逐渐发生了质的飞跃。随着对社会现实的深入了解和对各种思潮的研究，他们认识到，仅仅革新学术和改良人心风俗是远远不够的，要想真正改变中国的命运，必须寻找一种更为强大的思想武器和革命力量。于是，新民学会开始以马克思主义为信仰，并将宗旨发展为 “改造中国与世界” 。

新民学会的成立，为毛泽东和他的同志们提供了一个重要的平台。在这里，他们可以共同学习、交流思想、策划行动。他们组织各种学术讨论、社会调查和革命活动，积极传播新思想、新文化，为中国的革命事业培养了一大批优秀的人才。“恰同学少年，风华正茂”，以毛泽东为代表的新民学会会员们，以天下为己任，用自己的青春和热血，为中国的未来描绘出了一幅宏伟的蓝图。

叶剑英元帅，这位在新中国历史上举足轻重的人物，与毛泽东有着深厚的革命情谊。叶剑英元帅以其坚定的态度和深刻的洞察力，斩钉截铁地回应：“英雄不问出处，其志伟哉！” 这简短的话语，犹如黄钟大吕，振聋发聩，充满了对毛泽东的高度赞誉和对那些肤浅质疑的有力驳斥。

从战友和革命同志的角度来看，叶剑英元帅的评价具有无可比拟的权威性。在漫长的革命岁月中，他与毛泽东并肩作战，共同经历了无数的艰难险阻，见证了毛泽东在各个历史关键时刻展现出的卓越领导才能和非凡智慧。无论是在战火纷飞的战争年代，还是在百废待兴的和平建设时期，毛泽东始终以其坚定的信念、深邃的思想和高瞻远瞩的战略眼光，引领着中国共产党和中国人民不断前进。叶剑英元帅深知，毛泽东的伟大，绝非源于他的出身背景，而是源于他对国家和人民的无限热爱，源于他为实现民族独立和人民解放而不懈奋斗的坚定决心，源于他在长期实践中积累的丰富经验和卓越的领导能力。

叶剑英元帅的这句评价，不仅是对毛泽东个人的肯定，更是对 “英雄不问出处” 这一理念的生动诠释。他以自己的亲身经历和深刻感悟，告诉人们，真正的英雄，不会被出身所束缚，他们凭借着自身的才华、努力和担当，在历史的舞台上绽放出耀眼的光芒。在叶剑英元帅看来，毛泽东就是这样一位英雄，他从一个普通的师范生成长为伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，带领中国人民推翻了压在头上的 “三座大山”，建立了新中国，又为社会主义建设奠定了坚实的基础，他的功绩彪炳史册，他的精神激励着一代又一代的中国人奋勇前行。