摘要：有没有发现，小学生写起作文来，完全不按套路出牌？他们脑子里冒出的点子，常常让老师和家长哭笑不得：有的写老师“有点丑”，有的想当皇帝，安排一大票学科做“妃子”，还有的干脆说“我想当一头猪”！这些天马行空的想法，虽然看着“不正经”，可细细一想，这不正是孩子最真实、

小学生作文《观察老师》火了，逻辑思维很清晰，老师却表示想打人

小学生写作文，怎么总能让人又笑又无语？

有没有发现，小学生写起作文来，完全不按套路出牌？他们脑子里冒出的点子，常常让老师和家长哭笑不得：有的写老师“有点丑”，有的想当皇帝，安排一大票学科做“妃子”，还有的干脆说“我想当一头猪”！这些天马行空的想法，虽然看着“不正经”，可细细一想，这不正是孩子最真实、最可贵的表达吗？

在这篇文章中，我们就从几个小学生的“神作文”聊起，看看孩子们的脑洞到底有多大，又该如何正确引导他们，让这些可爱又“调皮”的创作变成写作的真正起点。

一、最敢说实话的小学生：作文里直接“吐槽”老师！

有个孩子写作文《观察老师》，标题看起来挺规矩，可内容一展开，让人直呼“胆子也太大了”。他不仅点名道姓地写老师，还毫不客气地评价外貌：“长得有点丑”。这话换成年人说，那就是“不尊重人”；可从一个孩子嘴里说出来，却带着几分童真的诚实。

尽管这段话惹得老师一边看一边生气，但从逻辑上看，这篇作文条理清晰、描写具体。说明孩子不仅敢说，表达能力也不差。这就是孩子的“原生态语言”，虽然不够“文雅”，却特别真实。

二、“朕的后宫”：孩子脑洞开到宇宙边了！

另一个小学生更是玩出了新高度，写了一篇题为《朕的后宫》的作文。他把语文、数学、英语等各个学科比作皇帝的妃子，语文是贤妃、数学是贵妃、英语是宠妃……不仅分类详细，还分析了每一门课的“性格”和对自己的“影响”。

这篇作文一看就知道是个懂得观察和思考的孩子，能把抽象的课程具象化，用轻松幽默的方式表达出来，思维活跃程度远超同龄人。

三、“我想做一头猪”：这是懒还是有生活智慧？

最“出圈”的一篇作文，莫过于《做一头猪》。当老师布置“你想成为什么样的人”这个题目时，大多数孩子写的是老师、科学家、医生，结果这位同学反其道而行之——“我想做一头猪”。

他的理由也很“朴实”：猪不用学习、不用考试，吃了睡、睡了吃，生活无忧。这虽然听起来像在逃避学习，但从另一个角度来看，这种想法其实折射出孩子对学习压力的直观感受。他想要轻松点的生活，这是在用童稚的语言表达真实的内心。

四、写作文的意义，真的不是为了写得“像样”！

很多人以为写作文就是要写得“有水平”，语句漂亮、用词高级，其实对小学生来说，真正重要的是两点：逻辑思维和语言表达能力。

作文不仅是文字的堆砌，更是思维的整理。孩子在写作文的时候，其实是在做一件很复杂的事：先要回忆、再要思考、接着组织语言、最后落笔成文。这一连串的动作对大脑的锻炼非常大。

当孩子经常写作文时，他们会更擅长表达自己的想法，不管是在课堂发言、写材料，还是将来写工作报告，都能派上用场。

五、别让“正确写法”扼杀了孩子的想象力

很多家长看不得孩子写“奇奇怪怪”的作文，动不动就纠正：“这个不能写”“应该这么写”。结果孩子写作文越来越拘谨，最后只能照搬范文模板，写出千篇一律的“假作文”。

孩子写得“不像样”，其实是正常的。与其强压条条框框，不如鼓励他们自由发挥。只有让他们愿意表达，才能逐渐培养出真正的写作能力。

六、家长怎么做，才能让孩子越写越有劲？

1. 阅读，是最好的“输入”方式
孩子写作卡壳，往往是因为脑子里没词没句。如果平时阅读多，脑子里积累了词汇、句式和表达方式，下笔自然就顺畅。

可以从绘本、童话书、短篇故事开始，慢慢过渡到适合他们年龄的文学作品。让孩子在阅读中感受语言之美，也是在为写作打基础。

2. 鼓励孩子“写自己想写的”
不要急着给出评判，更不要打击他们的积极性。孩子说自己想当猪、想当皇帝，就让他们写！重点不是写得多对，而是愿不愿意表达。你会发现，他们其实比你想象中更会思考。

3. 从“写日记”开始练笔

每天写三五句话，记录今天发生的事、一个小发现、一句想说的话，不需要多长。这样慢慢积累，不知不觉就能把思路和语言捋顺，写作文自然更轻松。

七、新增观点：让“搞笑作文”成为沟通的桥梁

很多家长看到孩子写出“另类”的作文，第一反应是纠正甚至责备。但其实这些作品正是孩子向你“打开心扉”的机会。与其否定，不如借此机会和孩子聊一聊：

“你给语文当贤妃，是不是对这门课特别有感情？”

作文，不只是考试工具，也可以是家长了解孩子内心的窗户。

【写在最后】真正的写作，不该只为了分数

还记得我们一开始问的问题吗：“小学生写作文，怎么总能让人又笑又无语？”答案其实很简单：因为他们还没被“标准答案”绑住，他们用自己的方式记录这个世界。

别急着纠正那些“离谱”的内容，也不要一味要求格式和用词。写作文最该保护的，是表达的勇气、思考的能力和语言的自由。

哪怕今天写的是“我想做一头猪”，也许某天他会写出“我想做一个懂得爱与责任的人”。

作文，是孩子心灵的草稿纸；而我们要做的，是那个陪他们一起写、帮他们擦去橡皮屑、鼓励他们涂鸦的“温暖大人”。

来源：学神讲知识