摘要：在广西的一些幼儿园里，孩子们踩着高跷玩具，在操场上快乐地行走，这已经成为一道独特的风景线。高跷作为传统的民间游戏工具，如今以适合幼儿使用的玩具形式出现，既保留了传统文化的韵味，又融入了适合儿童的安全设计。

在广西的一些幼儿园里，孩子们踩着高跷玩具，在操场上快乐地行走，这已经成为一道独特的风景线。高跷作为传统的民间游戏工具，如今以适合幼儿使用的玩具形式出现，既保留了传统文化的韵味，又融入了适合儿童的安全设计。

广西幼儿园使用的高跷玩具通常由木材或轻质塑料制成，整体设计圆润光滑，没有尖锐边角。这种玩具的高度一般控制在十至十五厘米之间，适合三至六岁幼儿使用。玩具表面经过细致打磨，触感平滑，不会损伤幼儿娇嫩的皮肤。部分产品还会在握柄处增加防滑纹路，提高孩子抓握的稳定性。

高跷玩具在幼儿园中的教育价值体现在多个方面。这种活动能够促进幼儿身体协调能力的发展。当孩子踩上高跷时，需要同时控制手部和脚部的动作，保持身体平衡。这个过程需要大脑、眼睛和四肢的协调配合，对幼儿神经系统发育有积极影响。这种活动能够锻炼幼儿的平衡感。站在高跷上行走时，幼儿需要不断调整身体重心，这种练习有助于提高他们的平衡能力。高跷活动还能增强幼儿的腿部力量。踩高跷时，腿部需要承受身体重量并完成行走动作，这对下肢肌肉发育很有帮助。

在广西的幼儿园中，教师通常会循序渐进地引导幼儿学习踩高跷。教师会向幼儿展示高跷的正确使用方法。他们会亲自示范如何抓握高跷把手，如何将脚放在踏板上，以及如何保持平衡。这个示范过程很重要，能让幼儿形成正确的动作概念。教师会指导幼儿进行原地平衡练习。刚开始时，幼儿可能无法立即行走，教师会让他们先站在高跷上，感受平衡点，适应高度。当幼儿掌握基本平衡后，教师会引导他们尝试小步移动。这个阶段，教师会在旁边保护，防止幼儿摔倒。随着幼儿技能提高，教师会组织一些简单的游戏活动，如直线行走、绕障碍物等，增加活动的趣味性。

高跷玩具在广西幼儿园的应用也体现了对传统文化的传承。高跷作为民间传统游戏，有着悠久的历史。通过将这种传统游戏引入幼儿园，孩子们在玩耍中接触和了解传统文化，这种潜移默化的影响比单纯的说教更有意义。在活动中，教师会向幼儿简单介绍高跷的历史背景，让孩子们知道这是祖辈们曾经玩过的游戏，增强文化认同感。

在安全方面，广西幼儿园使用的高跷玩具都经过严格的安全检测。材料选择上，木质高跷多采用榉木、松木等质地坚实但重量适中的木材，塑料高跷则采用环保无毒的ABS材料。结构设计上，踏板宽度适中，能稳固支撑幼儿的脚部；把手粗细符合幼儿手部尺寸，便于抓握。在使用过程中，教师会确保活动场地平整无障碍物，并保持适当监护。

高跷玩具的使用还能促进幼儿社会性发展。在集体活动中，孩子们互相观察、模仿，学习他人的技巧。当有同伴成功行走时，其他孩子会给予欢呼和鼓励；当有同伴遇到困难时，孩子们也会主动帮助。这种互动增强了幼儿之间的友谊，培养了团队意识。教师会组织小组活动，让孩子们合作完成一些任务，如接力行走、集体造型等，进一步增进幼儿的协作能力。

对于不同年龄段的幼儿，高跷玩具的使用方法也有所区别。小班幼儿主要进行简单的站立和短距离移动，重点在于培养兴趣和基本平衡感。中班幼儿可以完成较长距离的行走和简单的方向变化。大班幼儿则能进行更具挑战性的活动，如变速行走、简单造型等。这种分层设计符合幼儿发展规律，使每个孩子都能在原有基础上获得进步。

在广西的一些幼儿园，教师还会根据当地文化特色对高跷活动进行创新。例如，结合壮族等少数民族的服饰元素，在高跷上装饰彩色丝带或铃铛，增加活动的趣味性和文化内涵。有时也会将高跷活动与音乐结合，让孩子们随着节奏行走，培养乐感和节奏感。

高跷玩具的维护保养也很重要。幼儿园通常会定期检查高跷的完好程度，查看是否有裂纹、毛刺等情况。木质高跷会定期打磨上漆，保持表面光滑；塑料高跷则会检查是否有老化现象。损坏的高跷会及时修复或更换，确保使用安全。

从幼儿发展的角度来看，高跷活动能够培养孩子的勇气和自信心。高质量次站在高跷上时，很多孩子会感到紧张和害怕。在教师的鼓励和同伴的示范下，他们逐渐克服恐惧，最终能够独立行走。这个过程对幼儿心理素质的培养很有帮助。成功完成高跷行走后，孩子们脸上洋溢的笑容和自豪感，正是自信心建立的表现。

在广西的幼儿园，高跷活动通常安排在户外进行。充足的阳光和新鲜的空气有利于幼儿身体健康，宽敞的空间也为活动提供了安全保障。教师会根据天气情况调整活动时间，避免在雨天或过于炎热的时段进行。活动前会带领幼儿做热身运动，活动后则进行放松整理，这些细节都体现了教育的专业性。

高跷玩具的收纳也是教育的一部分。幼儿园会教导幼儿自己收拾玩具，将高跷整齐地放回指定位置。这个习惯培养的过程，有助于幼儿形成责任感和秩序感。专门设计的收纳架可以让高跷有序摆放，既节省空间，又便于取用。

观察幼儿在高跷活动中的表现，教师可以了解每个孩子的发展状况。有的孩子平衡感较好，能很快掌握技巧；有的孩子则需要更多练习。这些观察结果可以帮助教师更好地进行个性化指导。教师也会记录幼儿的进步情况，作为评估幼儿身体发展的参考依据。

高跷玩具在广西幼儿园的应用，不仅是一项体育活动，更是一种综合性的教育方式。它融合了身体锻炼、心理培养、社会交往和文化传承等多重价值。通过这样简单而富有意义的传统玩具，孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。这种教育方式既符合幼儿天性，又能促进优秀发展，体现了幼儿教育的本质追求。

随着教育理念的不断发展，广西幼儿园在高跷玩具的使用上也在不断创新。有的幼儿园将高跷与其他器械结合，设计出更丰富的活动形式；有的则通过记录幼儿活动过程，进行更科学的效果评估。这些探索都使得这一传统玩具在现代教育中焕发新的活力。

在实施过程中，教师们注重每个孩子的个体差异，不会强求所有孩子达到同一标准。重要的是让每个孩子都能在安全、愉快的环境中尝试和体验。这种尊重个体发展的教育理念，使得高跷活动成为受幼儿欢迎的日常项目之一。

从更广的视角看，高跷玩具在广西幼儿园的应用，是传统与现代结合的一个范例。它既保留了几代人的童年记忆，又赋予了新的教育内涵。这种结合不是简单的复制，而是根据现代教育需求和幼儿发展特点进行的创造性转化。在这个过程中，传统文化得以延续，教育方式也得以丰富，实现了双赢的效果。

来源：启后育儿