摘要：“龙甘高中班的开办，不仅减轻了我们的经济负担，更让孩子在家门口享受到了优质教育。”随着龙泉驿区对口援建的“龙甘高中班”在甘孜县落地生根，不少家长感慨道。
“龙甘高中班的开办，不仅减轻了我们的经济负担，更让孩子在家门口享受到了优质教育。”随着龙泉驿区对口援建的“龙甘高中班”在甘孜县落地生根，不少家长感慨道。
近年来，成都市多措并举推进教育帮扶，累计开展各类帮扶活动3000余场次，参与师生逾20万人次，选派6000余人次优秀教师赴民族地区支教、送教，“蓉易学”提供学习支持服务超20万人次，切实推动民族地区教育从“有学上”向“上好学”迈进。
精准帮扶
开展各类帮扶活动3000余场次
成都市将帮扶工作纳入《成都市“十四五”教育发展规划》，全市20个区（市）县已与甘孜、阿坝19个县（市）建立了“县对县”结对关系，累计接收5000余名民族地区学生来蓉就读。五年来，464对结对学校通过联合教研、师徒结对、“心连心、手拉手”等形式，开展各类帮扶活动3000余场次，参与师生逾20万人次。
2025年5月心手相连·快乐“童”行活动
在从“输血”到“造血”的模式创新中，成都坚持“把好学校办在民族地区、让好理念留在民族地区”。其中，龙泉驿区2022年在甘孜县创办“龙甘高中班”，首届毕业生已完成高考；青白江区在九龙县3所初级中学分别组建“青白江班”，正为民族地区教育高质量发展注入持久动力。
强师赋能
“名师送教”惠及教师6万余人次
“老师，我考上了四川师范大学！”海拔3000米的道孚中学，成都支教老师屠艳红的手机屏幕亮起。三年来，屠艳红用牦牛牧场解析地理、用雪山融水讲解循环，让知识的星火在雪域燎原。
教育帮扶，师资是关键。近五年来，成都累计选派6000余人次优秀教师赴民族地区支教、送教，同时接收8000余名民族地区教师到成都挂职锻炼、跟岗学习。
教育协同发展，关键在教师，核心在教研。成都市教育科学研究院持续将新课程、新教材、新高考等前沿主题培训送至民族地区。未来教育家联盟专家则定期深入民族地区学校，开展定点帮扶指导。“名师送教”项目持续开展，每年组织50余场送教活动，近5年惠及教师6万余人次，为民族地区打造了一支“带不走”的高素质教师队伍。
多元培养
11个区（市）县加大支持校园足球发展
深秋的川西高原寒风凛冽，学校操场上，一群女孩迎着寒风奔跑、传射。这支由温江区帮扶组建的女子足球队，已从最初寥寥数人，发展到90多名队员。
色达女足赴成都师范学院交流比赛活动
教育帮扶不止于课堂，成都探索出多样化的民族地区人才培养模式。依托全国青少年校园足球高水平综合改革试点区建设，成都推动11个区（市）县进一步加大对凉山州县（市）校园足球发展支持力度，安排专项支持经费，并通过邀请教练来蓉培训，送教材、装备上门等方式，共同探索校园足球发展新路径。
“我们针对民族地区学生的特点，实施个性化辅导，帮助他们发挥艺术特长。”成都市第三中学相关负责人介绍，自2013年开办艺术民族班以来，累计招收1047名民族地区学生，其中903人来自甘孜州。
智慧共享
“蓉易学”提供学习支持服务超20万人次
屏幕一头，是成都教师讲授课程；屏幕另一头，是几百公里外学生专注听讲。这样“天涯若同窗”的景象，如今通过“蓉易学”教育资源平台，已成为甘孜、阿坝、凉山等地470所中小学（幼儿园）的日常。
以教育信息化加速辐射民族地区教育，成都去年建成涵盖基础教育全学段的优质远程教育平台——“蓉易学”教育资源平台，全面开放从幼儿园到高中优质课堂教学，以远程直播课程和录播课程相结合的方式助力远端学校教学质量提升。
目前，“蓉易学”教育资源平台已累计为民族地区师生提供学习支持服务近20.6万人次。其中，采取直播教学模式的班级达1260个，覆盖学生5.38万名。
职教赋能
毕业生去向落实率稳定在95%以上
“我们紧跟民族地区产业发展实际，让学生学有所用、学以致用。”成都市教育局相关负责人介绍，成都市积极推动“9+3”免费教育计划，紧跟民族地区产业和学生发展的实际需要，逐步增加招生计划，不断完善纵向贯通、横向融通的人才培养体系。
在深化区域协作方面，成都市牵头建立成德眉资雅乐阿职教联盟，通过共建共享产教融合信息机制、职业教育实训基地、虚拟仿真实训项目，推动职业教育资源互联互通。“加入职教联盟后，我们申报了4个研究课题，直接受益师生超过1000人次。”阿坝州职业学校负责人表示。
同时，成都市积极推动市属高职高校与民族地区院校深度合作。成都农业科技职业学院与甘孜职业学院建立深度合作关系，通过资源共享、协同支撑、帮扶带动的模式，为甘孜职业学院开展农业农村人才培训提供有力支持。值得一提的是，两校教师共同编写《动物解剖生理》教材，结合甘孜州畜牧业发展实际与教学需求，有效提升了教材的针对性与实用性，实现了从“帮扶”到“共赢”的转变。
下一步，成都市将精准实施“名校+同类型学校”结对共建，通过“名校领办”“民校托管”等模式建立紧密型帮扶关系。同时，全面构建“名师（名校园长）+徒弟”传帮带机制，推动两地师资队伍共育共长，持续扩大优质教育资源覆盖面，全面提升对口帮扶的精准性与实效性，为民族地区教育高质量发展注入持续动力。
成都日报锦观新闻 记者 宋妍妍 图片 受访单位 责任编辑 蔺虹豆 编辑 黄一可 审核 曹宇阳
来源：锦观新闻