摘要：去年，中国常熟世界联合学院（UWC）的学生陈奕睿（Henry）作为全球选拔的40名优秀学生之一，参加了由京领KingLead与常熟UWC联合发起的、全球首个面向高中生的“诺奖创新坊”项目。在诺贝尔经济学奖得主的引领下，他和其他优秀学生围绕博弈论框架，共同展开了

去年，中国常熟世界联合学院（UWC）的学生陈奕睿（Henry）作为全球选拔的40名优秀学生之一，参加了由京领KingLead与常熟UWC联合发起的、全球首个面向高中生的“诺奖创新坊”项目。在诺贝尔经济学奖得主的引领下，他和其他优秀学生围绕博弈论框架，共同展开了为期10个月的学术探索。那时的他并未预料到，这段经历将如此深刻地影响他之后的学术轨迹。

诺贝尔经济学奖得主的教学大纲 图源：常熟UWC

一年后，已成为芝加哥大学环境与经济方向大一新生的他，在回望这段学习历程时意识到，诺奖坊的研究经历带给他的不只是简历上的加分项，更是一场思维方式的深刻重塑。当他将痴迷的F1赛车战术置于诺贝尔经济学奖得主的博弈论框架中进行分析时，一段关于热爱、学术与自我发现的旅程，也由此展开。

第一章：起点

在UWC的土壤中，寻找探索的自由

陈奕睿（Henry）

“我可以去探索感觉有意思的事”

在参加诺奖创新坊之前，Henry在常熟UWC的校园里，已经开始了他的探索。UWC“胸怀天下，培养解决全球问题的创新型人才”的教育理念，并非一句空洞的口号，而是一种真实的校园氛围：一种鼓励学生自发发现问题并动手解决的自由度。

对于这种自由度，Henry有清晰的认知。他坦言：“我在UWC里更多的不是被要求去做什么，而是可以将UWC作为一个平台去探索，尝试一些我感觉比较有意思的事情。”

给玻璃贴贴纸：一次微小的改变如何发生

一个具体的例子是他在校内参与的“防鸟撞”计划。由于鸟类没有玻璃反射的概念，它们会高速撞上校园建筑的透明玻璃窗。Henry和社团的同学们注意到了这个问题，并在学校的支持下，主导了在校园热点地带安装防鸟撞贴纸的行动。

“虽然这个事情可能不是特别的轰轰烈烈，但是也是学生主导、学校支持的一个项目，学校的平台对我而言是非常重要的。”他这样评价这段经历。

这件事的意义，远不止于保护了鸟类。它是一次微缩的、却极为深刻的实践：从一个微小的观察出发，提出方案，并最终在团队协作与机构支持下，将想法变为切实的改变。这种“被信任去做事”并亲眼见证其成果的体验，为他日后在更顶尖的学术平台上，自信地提出自己的研究构想，埋下了最初的种子。在UWC这片土壤中，他早已习惯了“探索”的节奏。

第二章：相遇

在诺奖创新坊中，完成一次“逆向工程”

“我为什么要来这里？”

对Henry而言，诺奖创新坊的价值并非一纸证书或一个头衔，而是一场指向内心的自我审视。当被问及诺奖创新坊如何为他的申请加分时，Henry的回答平和而清晰，他认为：“大学申请过程中最重要的不是获得了哪些奖项，而是要厘清自己的主要动线，对做这些事情背后的契机有一个比较清晰的认知。”

他将自己的学习与探究形容为一次“逆向工程”。参加诺奖创新坊，正是这个工程中的关键一环。他通过不断追问自己“为什么要去参加这样的一个活动”，来剖析行为背后的真实动机，从而梳理和巩固个人的成长叙事。

他分享道：“本次参加诺奖创新坊对我来说就是这样一个逆向探究的过程，这次学习经历在文书写作，面试问题的回答等方面都帮助到了我，对我而言我自己也借这样的机会找到了更加契合我的大学。”

当F1赛车战术遇上“学术语言”

在向内探索的同时，一场向外的学术能力锤炼也同步展开。他选择将个人对F1赛车的浓厚兴趣，融入诺贝尔经济学奖得主所研究的博弈论框架中，探讨赛车在赛道上的位置博弈。

这个过程，是他第一次真正系统地学习如何使用“学术语言”。他解释道，在严谨的系统中，“我们需要把很多不同的这样的变量简化成一个可以表达的字母或者字符，比如σ，α等等，从而帮助我们进行模型的建立。” 这个把极致的速度与激情翻译成严谨学术语言的过程，成为他理解复杂现实问题的一把钥匙。

“在迷茫时，总有精准的反馈为我引路”

在这一转化过程中，除了诺奖经济学得主的高屋建瓴，来自诺奖坊团队老师的近距离支持也起到了至关重要的作用。Henry特别强调，诺奖坊团队的老师对整个学习探究的过程都很有帮助。无论是学术写作的专项工作坊，还是课后针对作业的细致批注，他们及时、精准的反馈，成为了他理解前沿复杂知识、完善研究模型不可或缺的桥梁。

就这样，在诺奖创新坊中，Henry完成了一次完美的“逆向工程”：向外，他掌握了将现实世界抽象为学术模型的语言；向内，他厘清了驱动自己前行的内在动线。这一外一内的双重收获，为他走向下一段旅程，做好了坚实的准备。

第三章：成长

科研素养的内化，从粉丝到研究者

看懂的不只是比赛，更是背后的“平衡点”

诺奖创新坊的经历，对Henry而言是一次思维身份的彻底转变。他不再仅仅是F1赛车的热情粉丝，而是开始以研究者的视角，审视赛场上的每一次决策。

这种转变的核心，是建模思维的内化。他认识到，学术研究的关键在于从纷繁复杂的现实中提取核心要素，构建一个可供分析的理想模型。正如他在分析赛车博弈时所做的那样：“把赛道上面一些其他的无关的因素排除之后，我们可以建立一个比较理想的模型。” 这种“抓住重点”的抽象能力，让他看到了知识迁移的无限可能。他敏锐地意识到，这套方法“也可以应用到其他的领域当中去”，比如分析赞助商与赛车队之间如何达成一种微妙的平衡。

从学“菜谱”到懂“烹饪”：思维模式的转换

为了更生动地说明这种思维层面的跃升，他打了一个巧妙的比方：“就拿做菜打比方，这就是学习菜谱和理解一道菜背后的人文地理成因的一个区别。” 诺奖坊教给他的，不是背诵现成的“菜谱”（即知识点），而是理解“烹饪”背后的原理与逻辑（即思维框架）。

这段经历也让他对大学学习有了前瞻性的认知。他清晰地认识到——大学不是照本宣科或者完成定量的任务，而是一个讨论和探索的过程。而诺奖创新坊的价值，恰恰在于让他在高中阶段就提前完成了这种思维模式的转换。他特别指出，建立对学科的基本价值观至关重要，并以经济学为例解释道：“像我的经济教授所说的，其实经济里面很多行为都是找到一个平衡点，并且找到一个预期回报，而不是以纯粹的金钱价值出发的，这一点其实是契合了诺奖坊中教授所研究的博弈论里面的一个内容。”

这使他获得的不是零散的知识点，而是一套能够应对未来大学学习乃至学术研究的思维框架，真正实现了从被动接受到主动探索的转变。

从“纠正错误”到“深化认知”的蜕变

与此同时，他对科研过程中反馈的价值有了极为深刻的体会。他特别提到：“每当看到诺奖坊团队老师给我的作业所发送的反馈，我都能够对所学的知识有一个更好的理解。” 整个学习的过程让他意识到，真正的学术成长并非源于不犯错误，而在于能够从精准、专业的反馈中汲取养分，持续修正和深化自己的认知。这正是科研素养中至关重要的一环——保持开放，并在交流与批判中精进。

至此，Henry完成了一次关键的蜕变。他所收获的，远不止博弈论的知识，更是一套可迁移的思维工具和严谨的学术研究技能。这套内化的科研素养，让他有底气在全新的学术环境中，继续他的探索之旅。

第四章：延续

在芝加哥大学，将种子栽入新土壤

将“防鸟撞”从常熟带到芝加哥

当Henry踏入芝加哥大学的校园，诺奖创新坊播下的种子，开始在全新的土壤中生根发芽。那段经历赋予他的，不仅是申请时的助力，更是一种可迁移的探索能力与自信。

他也因此很快找到了与自己兴趣契合的领域，加入了“芝加哥环境政策研究院（Epic Energy Policy Institute at Chicago）”所牵头的社团项目。他展望道：“以后可能会有机会去联合国气候发展大会上进行分享，探索和见闻。” 能有机会通过这些高端的学术平台参与学习和研讨，正是他在UWC和诺奖创新坊中培养出的学术视野的延续。

更具象征意义的是，他将UWC的“防鸟撞”计划带到了芝加哥。面对新的环境、新的挑战，他并未退缩。“我曾经有过在一个不熟悉的领域受到学校的支持，并且逐渐开展计划的经历，这对我继续探索帮助很大。” 他如此说道。从常熟UWC到芝加哥大学，从一个项目到另一个项目，不变的是他主动探索其他领域并付诸实践的学习习惯。

“发现自己已经走了很远”

回望来路，Henry清晰地看到了为期10个月的诺奖创新坊在他成长轨迹中留下的深刻印记。他坦诚地说道：“我现在的许多项目和成果，其实都源于诺奖创新坊的经历。虽然当下仍会遇到困惑和挣扎，但回望来路，我才发现自己已经走了很远。”

在芝加哥大学这所顶尖的学府，Henry不再是简单地学习知识，而是更深入的理解并应用他养成的学术探索方法：观察问题、建立连接、寻求支持、付诸行动。在诺奖创新坊中学习到的研究方法与建模思维，如今已破土而出，助他以更自信、更成熟的姿态，向着更广阔的天空生长。

结语

Henry的故事，是一条清晰的成长轨迹：从UWC自由探索的土壤中萌芽，在诺奖创新坊的“逆向工程”中审视自我、锤炼思维，最终在芝加哥大学将内化的科研素养付诸新的实践。他的经历揭示，顶尖教育的核心价值不在于呈现出一份完美的简历，而在于为一位真实的、有好奇心的年轻人提供工具与视野，助他完成从“学生”到“探索者”的蜕变。当一位学子学会了用学术语言翻译自己的热爱，并带着清晰的“动线”走向世界，他的未来，便拥有了无限可能。

来源：京领新国际一点号