1957年李敏错拿同学日记本回家，毛泽东碰巧翻开，批注：原文发表

摘要：北京实验中学，1957年秋，没什么特别的大动作，学生们照例去参加秋收劳动。李敏，那年正读高中，回到家的时候，书包里多了一样东西。她本来也没在意。结果一翻，是同学王桂芹的日记。日记十四篇，全是暑期下乡劳动的点滴，没什么花样，家里帮她找鞋、父亲叮嘱怎么干活、母亲给

北京实验中学，1957年秋，没什么特别的大动作，学生们照例去参加秋收劳动。李敏，那年正读高中，回到家的时候，书包里多了一样东西。她本来也没在意。结果一翻，是同学王桂芹的日记。日记十四篇，全是暑期下乡劳动的点滴，没什么花样，家里帮她找鞋、父亲叮嘱怎么干活、母亲给拿农具。日记里写到干旱，农民挑水，上学学过的杠杆原理突然派上了用场。自个儿尝试着用木棒、石头搬石块，挺有意思。很普通的小事儿，头脑里就开始琢磨这些琐碎经验是不是能算点“发现”？

这东西一拿到手没看两页，李敏眼窝就有些发热。不是啥大文豪的腔调，就是一个十几岁姑娘在土地上扭转泥巴。她兴致很足，多看了几遍。后来准备还回去，刚好遇上了家里吃饭，突然就想让父亲毛主席看看。会有多少人这么干？反正她就这么做了！

毛主席说李敏别说自己是主席的女儿。这回可好，女儿带回来的是同龄人劳动日记。他开始还顺手翻翻，后来坐到书桌前，灯一开，眼镜戴上，笔挥起来，专门开始批注。这一点没夸张，字斟句酌，改错别字，旁边画圈。画了圈的位置，其实大多都是对着王桂芹偶尔一闪念的想法，比如她刚下田时，还幻想能呼风唤雨解决干旱。主席嘴角抽了抽，常笑，画圈，画完才觉得不够，末了还写了暑假回乡极有益，半月不足可一月。又补充一句文章可以发表。再补一张纸条，交代女儿都得把这本日记读两遍！

李敏呆住了。这就传开了。王桂芹后来的反应很实在，她本能觉得要出名了。可没立刻拿着发表，怕人说自己出风头。她年纪还小，不懂主席深意，只是藏好纸条。到1958年，主席又想起来这事，催李敏让王桂芹发表。《中国青年》第四期一刊登，日记和主席评语全上了杂志。王桂芹一下在同龄人里小有名气，像中了什么彩。

很多人读到这里，总觉得是不是毛主席觉得王桂芹的文笔特别好？其实不是。他读到的不是写作技巧，而是透过这些琐碎、甚至有点土气的描述，看见普通孩子对劳动、生活本身的细致体验。他支持这种自然流露，推崇“德智体全面发展”。他给自己的孩子用假名，故意让她们在普通学校、平凡群体中成长，不搞特殊。李敏、李讷的名字，甚至都不是毛姓。这种安排多少也有毛主席个人的考量，让孩子过平常日子，别染上特殊身份那种习气。

与其说王桂芹日记写得“好”，不如说她记录了那个年代的生活“真”。很多人都熟悉毛主席教育子女的事儿，强调普通体验，不玩花哨。比如李讷住院，用“沈娟”挂号；李敏结婚，家门口三桌酒席，连老同志也没通知，生活细节低调得很。王桂芹日记那种稚气，是主席喜欢的风格，他不爱老气的空话，倒偏爱实打实的体会。

中南海那会儿，革命干部孩子都混在一起。毛主席让大家一起扫院子，菜园里种瓜果鱼虾。他也会给这些孩子题字，“看菜吃饭，量体裁衣”，提醒大家不要糟蹋东西。这些家常话，别管有多少真理，反正孩子们听着亲切。他自己每天工作时间紧，但带孩子玩、讲点道理，是手到擒来的事。

那时候全国缺衣少食，大家凑合过日子。局势慢慢安稳后，小孩们在中南海玩得更自由。毛主席游泳不被警卫打扰，孩子们也常赖在池子边不走。主席来了，他们就可以放心地游，学习也有趣了许多。大家都没觉得自己特殊，混在一起就是玩。

身为父亲的毛主席，表面平静，心里对这样普通生活很满意。他支持王桂芹日记的道理，也想让自己的子女体会这种平凡的馈赠。王桂芹怕发稿，被人议论是不是“出风头”，这个心理差不多还是大部分普通孩子的本能。主席没管这些，他看中的不是谁的脸面，而是故事背后的劲头。

1957年，《关于正确处理人民内部矛盾》讲话里提到受教育者要德智体多方面发展。实际上，他自己小时候读书也是粗中有细，亲历劳作才有心得。他喜欢王桂芹这些笔记，不是夸她多聪明，而是喜欢她能用“学到的知识”在劳动里找到点自信。这种用书本知识解决实际问题的方式，正好是毛主席一贯倡导的。

不过也别说这种育儿法就是毛主席独创，说不定很多革命家都这样；但具体到他对李敏、李讷，严格低调是真。主席早年在延安、在西柏坡，经常教孩子边玩边学。讲道理不多，反而让小孩自己去体验，有啥收获自个儿明白就行。和今天比起来，还是不够系统，有的说得糙点，有的说得细点。

《暑期归乡日记》写的不算什么高大上内容，更多是对劳动和学习的朴实描述。可正是这些常人的细节，在毛主席眼里最有分量。对理论吹得厉害、做得稀松的人，他反而不认。实际干活的孩子，哪怕很普通，也值得奖励和鼓励。王桂芹最后还是把日记发表了，她是真的纠结过。主席催了又催才成事，这种坚持看起来有点奇怪。但放到结合时代背景、个体情感，反倒合情合理。