摘要：上个周末，我翻看儿子小时候的视频——他在雨中踩水坑笑得前仰后合，用积木搭出奇形怪状的“飞船”，举着树叶说是收到了秋天的信。那时的他，眼睛亮得像星星。

每个孩子生来眼里有光，只是后来被我们弄丢了。

上个周末，我翻看儿子小时候的视频——他在雨中踩水坑笑得前仰后合，用积木搭出奇形怪状的“飞船”，举着树叶说是收到了秋天的信。那时的他，眼睛亮得像星星。

可不知从什么时候开始，那个灵气十足的孩子不见了。现在的他，放学回家就瘫在沙发上，问他什么都说“随便”、“还行”、“没意思”。就连以前最爱的乐高，也堆在角落积了灰。

说实话，那段时间我特别焦虑。这孩子才8岁，怎么就活成了个小老头？

-01-我差点亲手毁掉了孩子的灵气

直到那个周六的早晨，我才意识到问题出在哪里。

“妈妈，你看！我用树叶做了只蝴蝶！”
儿子举着用枫叶和银杏叶拼贴的作品，兴奋地跑过来。
我当时正在赶工作报表，头也不抬：“别玩树叶了，脏。快去背英语单词。”
他眼里的光瞬间熄灭了，默默把树叶丢进垃圾桶。

那一刻我突然明白了——不是孩子失去了灵气，而是我一直在用“有用”和“没用”来评判他的世界。

后来我读到一句话：“灵气死于过度实用。” 我们总想把每分每秒都用在“有意义”的事上，却忘了对孩子来说，那些看似无用的探索，才是滋养心灵的源泉。

我开始反思自己的教育方式：
• 是不是总在催他快一点？
• 是不是总在否定他的奇思妙想？
• 是不是用作业和培训班填满了所有时间？

那个周末，我决定改变。

-02-“三多三少三不要”的实践之路

第一多：多留白
我把儿子周末的两个培训班退掉一个，每天晚饭后的一小时定为“自由时间”。他可以做任何想做的事——发呆、涂鸦、看蚂蚁搬家，我绝不干涉。

开始他很茫然：“妈妈，那我该干什么？”
我说：“你想干什么就干什么。”
第一个星期，他大部分时间在发呆。第二个星期，他开始翻看闲置已久的科普绘本。第三个星期，他在阳台种起了绿豆，每天记录生长情况。

第二多：多好奇
以前他问“为什么树叶会变黄”，我会直接给出标准答案。现在我会说：“这个问题真有趣！我们一起找找答案好吗？”

上个月下雨后，我们发现蜗牛，他蹲着看了半小时。要在以前我早拉他走了，那天我陪他一起观察。后来他画了幅《蜗牛的一家》，还被选为班级优秀作品。

第三多：多鼓励
不只是“你真棒”这种空泛的表扬，而是具体地肯定：
“你用瓶盖做的小汽车真有创意！”
“你能注意到树叶颜色的变化，观察力真强！”

对应的“三少”是：
• 少催促：“别磨蹭”改成“我们还有10分钟”
• 少纠正：“画得不像”改成“你用了很特别的颜色”
• 少安排：“该做这个了”改成“你想先做什么”

-03-最关键的“三不要”，改变悄然发生

第一不要：不要用成人标准评判孩子世界
他用沙子堆的“城堡”在我眼里就是一堆沙，但在他心里那是真正的王国。现在我会蹲下来认真听他讲解“这里是大厅，这里是秘密通道”。

第二不要：不要急着给答案
他问“为什么月亮有时候是弯的有时候是圆的”，我会先反问：“你觉得呢？”他的答案天马行空——“因为它有时候想吃成胖子，有时候想减肥”。多美好的想象力！

第三不要：不要总说“这没用”
他花一小时观察蜗牛，在很多人看来是浪费时间。但就是这个“没用”的时刻，让他对生命产生了浓厚的兴趣。

实践三个月后，变化悄悄发生了。

上周三，他神秘兮兮地拉我去阳台：“妈妈，我的绿豆开花了！”他小心翼翼地摸着黄色的小花，眼里闪着久违的光。那一刻，我知道那个灵气十足的孩子回来了。

更让我惊喜的是，他的作文从“无话可写”变成“停不下来”。老师说他的观察日记特别生动，因为他真的在生活里发现了美。

写在最后

现在我才真正理解，孩子的灵气就像小火苗，不需要拼命扇风，只要别把它熄灭，它自己就会燃烧起来。

我们总是太着急，急着让孩子懂事、成才、赢在起跑线，却忘了每个孩子内心都住着一个充满灵性的小精灵。那些我们认为“无用”的时光——看云、发呆、玩泥巴，恰恰是灵气生长的土壤。

其实恢复孩子的灵气一点都不难，难的是我们愿意放下成人的焦虑，重新学会用孩子的眼睛看世界。

当你不再急着赶路，孩子自然会带你发现沿途最美的风景。

来源：兰菊谈育儿