政治认同：通过分析 “阿布洛哈村修路”“一个人的剧场” 等案例，理解 “以人民为中心” 是党的先进性的核心，认同党 “立党为公、执政为民” 的执政理念，增强对党的领导的信任。科学精神：通过梳理党的指导思想演变、辨析 “根本宗旨与执政理念” 等易混概念，理解 “解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实” 的逻辑关系，培养辩证思维与理性分析能力。公共参与：通过探究 “党员在技术攻坚、乡村振兴中的作用”，明确青年认同党的先进性的实践路径，能结合身边案例思考 “如何参与党领导的政治生活”。素材整合：从课件中提取 “阿布洛哈村修路”“党员攻坚团队” 等案例，剪辑成 1-2 分钟情境视频；整理 “党的指导思想演变表”“易混概念对比卡”。工具设计：制作 “情境探究任务单”（含案例、问题、理论链接）、“素养提升提纲模板”（引导学生规范表达）。技术支持：使用 PPT 呈现课件核心内容，借助小组讨论板展示学生成果。播放情境视频：整合课件中 “阿布洛哈村绝壁修公路”“独龙江乡通 5G” 的新闻片段，配文字 “这些‘民生小事’，党为何全力以赴？”互动设问：“你还知道哪些党解决民生问题的案例？这些案例共同体现了党的什么特质？”导入课题：今天从 “以人民为中心”“走在时代前列” 两个维度，解读中国共产党的先进性。活动 1：“党章宪法解读会”呈现课件思维导图中 “党的性质、根本立场、根本宗旨” 内容，分发党章节选（“两个先锋队” 条款）、宪法序言（“党的领导与人民民主专政” 内容）；任务：小组合作分析 “党章、宪法如何为‘以人民为中心’提供理论支撑”，完成下表：依据来源具体内容支撑 “以人民为中心” 的逻辑党章中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队性质决定党必须代表人民利益，坚持人民立场宪法中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家国体决定党必须为人民执政，践行全心全意为人民服务宗旨小组分享，教师总结：“以人民为中心” 是党章要求、宪法规定，是党的先进性的根本体现。活动 2：“案例深度剖析”呈现课件典例 2（某县 “一个人的剧场” 公共文化服务项目）及材料：“项目覆盖农村孤寡老人、残疾人等群体，通过定制节目传递温暖”；任务：结合课件 “怎样做到以人民为中心” 的核心知识，思考：该项目如何体现 “全心全意为人民服务” 的宗旨？党在落实 “以人民为中心” 时，如何践行 “群众路线”？学生独立思考后发言，教师点拨：项目 “精准服务特殊人群” 体现 “执政为民”，党通过 “尊重人民需求、从群众中来” 的群众路线，将理念转化为实践。活动 3：“概念辨析挑战赛”呈现课件 “微点澄清” 中的易混概念（如 “根本立场 vs 根本使命”“根本宗旨 vs 执政理念”），制作 “辨析卡片”；规则：小组抢答，判断说法正误并纠正，结合课件理论说明依据；示例：“‘全心全意为人民服务是党的执政理念’—— 错误，根本宗旨是全心全意为人民服务，执政理念是立党为公、执政为民（课件微点澄清 2）”；教师总结：明确概念边界是理解党的先进性的基础，需紧扣党章与课件理论精准区分。活动 4：“理论演变梳理会”呈现课件 “党的指导思想演变表格”，补充马克思主义中国化时代化三次飞跃的核心问题（如毛泽东思想回答 “中国革命和建设道路” 问题）；任务：小组合作梳理 “每次理论飞跃的背景与核心贡献”，完成下表：理论成果形成背景核心贡献（解决的主要问题）毛泽东思想中国革命与建设初期探索中国革命道路，指导建立新中国邓小平理论改革开放初期回答 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”习近平新时代中国特色社会主义思想中国特色社会主义进入新时代回答 “新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”小组分享后，教师强调：党的指导思想始终 “立足中国实际、回应时代之问”，是党走在时代前列的 “行动指南”（课件核心知识精讲）。活动 5：“逻辑关系绘图”呈现课件 “解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实” 逻辑关系图（解放思想→前提，实事求是→核心，与时俱进→要求，求真务实→体现）；任务：结合课件典例 2（“调查研究不搞作秀”），在图中补充 “案例对应点”（如 “摸实情、找对策” 对应 “求真务实”）；学生展示绘图成果，教师点评：这一法宝让党始终 “从实际出发、随时代发展”，是永葆生机活力的关键。活动 6：“先锋作用故事会”呈现课件典例 3（国有科技集团 “党员攻坚团队破解技术难题”）及材料：“团队中党员占比 80%，带头加班研发，3 年突破 5 项核心技术”；任务：思考 “党员在攻坚中发挥了什么作用？这一作用与党的先锋队性质有何关系？” 结合课件 “微点澄清 5”（“党员作用由党的性质决定”）作答；学生自由发言，教师总结：党员的先锋模范作用是党的先进性的 “直接体现”，是党攻坚克难的 “坚强保证”，如案例中党员带头突破 “卡脖子” 难题，推动国家科技发展。活动 7：“现实问题分析”呈现课件 “课时精练” 中 “中国式现代化与全面深化改革” 材料：“党的二十届三中全会提出 300 多项改革举措，聚焦民生改善、科技自立自强”；任务：结合本课所学，撰写 150 字分析提纲，回答 “党在推进中国式现代化中如何体现‘以人民为中心’与‘走在时代前列’的统一？”；提纲模板：“党通过____（实践）体现‘以人民为中心’，通过____（实践）体现‘走在时代前列’，二者统一于____（目标）”；选取 2-3 名学生分享，教师点评：党通过 “深化改革回应民生期待”（以人民为中心）、“科学执政推动理论与实践创新”（走在时代前列），统一于 “为人民谋幸福、为民族谋复兴” 的初心使命。总结逻辑：师生共同梳理 “党的先进性→价值内核（以人民为中心）→动力保障（走在时代前列）→实践目标（民族复兴）” 的逻辑链，强化知识体系。作业布置（分层设计）：基础层：完成课件 “课时精练” 中 1-5 题，巩固核心概念；提升层：结合身边案例（如社区党员志愿服务、本地民生工程），撰写 200 字短文《我眼中的党的先进性》，落实 “公共参与” 素养。亮点：紧扣新课标核心素养要求，以课件案例为载体，通过 “情境 — 探究 — 辨析 — 应用” 的环节设计，实现 “理论认知 — 素养提升” 的转化；针对学生易混概念，采用 “表格对比 + 抢答” 形式，突破难点。不足：在 “指导思想演变” 环节，对 “马克思主义中国化时代化逻辑” 的讲解可更深入，可补充 “不同时代党面临的主要任务”，帮助学生理解理论产生的必然性。改进方向：后续教学可增加 “学生自主搜集案例” 环节，让学生从 “被动接受” 转为 “主动探究”，进一步提升公共参与素养。摘要：政治认同：通过分析 “阿布洛哈村修路”“一个人的剧场” 等案例，理解 “以人民为中心” 是党的先进性的核心，认同党 “立党为公、执政为民” 的执政理念，增强对党的领导的信任。科学精神：通过梳理党的指导思想演变、辨析 “根本宗旨与执政理念” 等易混概念，理解 “
编辑分享
必修3第九课中国共产党的先进性.pptx
来源：落尘乐乐