摘要：如果你想让孩子在小学毕业前，实现英语自由，而且不报班，不费钱，不痛苦，请记得收藏这份方案。

如果你想让孩子在小学毕业前，实现英语自由，而且不报班，不费钱，不痛苦，请记得收藏这份方案。

先来澄清下，英语自由的概念。

这里的英语自由，不是母语式的「听说流利」，是能用英语比较清楚的表达自己的想法，积累听力词汇6000+。

也不是「读写无障碍」，别想的那么美。

但凡二语学习的人，没个十几年的功夫，都达不到这个水平。

我今天说的「英语自由」，对标的是最实际的里程碑——高考。

即，在小学毕业前积累的英语能力，除认知部分外，其他方面能轻松应对高考，并拿到高分。

目前高考英语词汇量要求：3500 。

而我们的目标是，小学毕业前，听力词汇6000+，阅读蓝思值达到1000L，以这个水平应对高考，很easy。书籍参考，能听读《哈利波特》。

我家的分级读物有十来套了，我挑挑捡捡用了7年，还是觉得RAZ 和牛津树，是来报恩的分级读物。

这两套也是这几年英语启蒙大业，大浪淘沙之后的扛把子。

RAZ， 主打系统全面，29个级别，主题丰富，语言点全面，难度循序渐进，通关之后，官方词汇量是15000，蓝思值 1000L。

咱们的孩子可以挑挑捡捡的刷，积累词汇按对半算 7000，也能轻松搞定高考了。

牛津树，主打趣味性，有固定主角的系列故事，能让孩子像追星一样，乐在其中。

这套书，官方词汇量3384个，一路学下来，就无缝衔接初章书了。

RAZ 和牛津树一组合，英语能力的基本架构就有了，以后无论走什么路线，都是任逍遥了。

毫不夸张的讲，时间精力有限的孩子，课外只抓这两个组合，没有任何其他资源的搭配，你家孩子的英语在班级里也绝对是佼佼者，应付校内考试跟玩一样。

具体怎么刷呢？

AA、A、B、C级，这四个级别，去重后，累计词汇量大概500个，能掌握最基础的高频词汇。

因此建议，买纸质版，大人辅助或用点读笔，扎扎实实的刷。

当英语的声音和文字，都很陌生的时候，纸质版的书，更能让孩子有沉浸的感觉，吸收效果会更好。

D级别以后，可以用电子版或者App。

【第一遍】，无论是大人读，还是用点读笔或音频，孩子唯一的动作就是听声音，理解意思。

声音与图片，高度对应的，只讲对应关系，不用解释。觉得孩子不能理解，或者孩子要求用中文解释的，就大胆解释。

这一遍的核心是，可理解的声音输入。

【第二遍】，在不借助任何解释的情况下，看图片，听声音。低年级的依然可以不用看文字，只看图片，理解意思。

如果是大孩子需要认单词了，就一边放声音，一边看单词，听到哪里，就看哪里。

【第三遍】，自己认读，从最低级别开始，认单词并读出声来。

一本书里，只有一两个单词认不出来，读一遍就可以过。

超过3个单词认不出来，这本书就得留级，后面要重复读。

如果家里没有别的分级搭配，根据孩子的认读情况，增加重复次数。

以上三遍，是最基础的三遍，根据自家孩子的理解程度、意愿、是否还有别的分级读物辅助，适当增加重复次数。

牛津树的整体思路和RAZ 一样，第一遍，重在理解意思。第二遍，强化声音与场景的对应，第三遍，自己认读。

不同的是，牛津树一定要听音频。

RAZ 的音频比较枯燥，光听特别容易走神，效率很低，有志气的家庭可以试试。

但牛津树的音频，音效效果好，就是好玩的故事书，碎片时间听音频，也能听进去。

牛津树的用法，要比RAZ 佛系一些，主要目的是勾引孩子的兴趣。

这两套书的使用比例，是交叉着进行，跟孩子的兴趣和水平，自由搭配。

如果孩子对英语兴趣一般，就主要用牛津树吸引孩子，RAZ每天搭配一两本就行，等后期对英语不再抵触，再增加RAZ 的占比。

如果孩子接受度比较高，那就RAZ 当主食，牛津树当甜点。

适合小学孩子，又好看的动画，我可以给你列一个好长的清单。

需要的参考这篇文章：

2岁-12岁，这60部英文动画清单，从易到难，附观看指南，请收藏好

但鉴于今天说的是最简方案，请直接看《Little Fox》这个系列就好，不用搭任何其他的，也够看到高中毕业了。

Little Fox 是专为二语学习的动画，比原版动画的优势是：

看动画的原则是，最好是回旋式上升，看完一个等级，进入下一个等级，然后再回到前一个等级，挑喜欢的再看一遍。

但如果孩子不好管控，就自由看吧。

选了合适的等级后，随意看，爱重复就重复，不爱重复就往后看。觉得进阶困难，就搭配平级动画看。

需要提醒的是，Little Fox的语流，肯定没有纯原版动画的更地道更口语化。

如果偏重应付体系考试，光看Little Fox没有任何问题。 如果看重长期的听说能力，最好搭看原版动画。

RAZ刷到 H级别，牛津树9个级别刷完，蓝思值大概在500L， 就可以入桥梁书和简单的初章书了。

后面的书，重点在于裸听，让孩子的耳朵沉浸在批量的原声语流中，打通听力，为自主阅读提前铺路。

哪怕你买了书，除了孩子自愿，也不要求会读。认读环节，我们有RAZ呢。

这个步骤最关键的是，听书，可以见缝插针的进行，最大化利用时间。

当我败家了几万块的原版书后，提取了下面这份精华书单。

想要更全、更完整书单，请看这篇。

100本！桥梁书、章节书清单，英语自由全靠它们了，附指南、资源

如果你觉得分散找书麻烦，直接用学乐的这个书单，也是很OK的，都是高品质。

现在我来总结下，这份方案里最宝贵的底层思路，也是我实际英语启蒙7年多总结的原创思路：

小学英语，可以走并行的三条线。

分级读物的第一遍，动画，有声书是一条纯听线，唯一任务就是，拉听力，即将孩子听到的声音，转化成可理解性的英语，进而生成英语的听觉神经链接。

听看线，分级读物的第二遍，或者有声书的认读。即，边播放声音，边看文字。

眼睛、耳朵、大脑同时工作，达到的目的是，熟悉声音对应的文字长相，看到单词，脑中能有储备的声音对应。

如果孩子到了高年级，迫切需要同时拉听力和阅读，那么这个方法就是最厉害的捷径，有听必有读，有读必有听。

阅读线，拿出一本书，自己认着读。低阶阶段，文字少，尽量读出声来。高阶时，就可以默读了。

3年级以前，纯听线占50%，听看线和阅读线合占50%。 三年级以后，听看线占50%，纯听线和阅读线合占50%。

发现没有，这三条线，「听」这个动作一直有，也说明听的重要性。

理想状态下，是要听力先行的。

但上学后，尤其是高年级孩子，没有时间攒听力，也没有勇气不管其他，就可以用替代方案，听认并行。

来源：小Oly英语启蒙