摘要：从东胜区第一小学铁西校区的“小小银行家”实践，到东胜区正东小学的蚂蚁探究，鄂尔多斯市东胜区小学校园以多元化驱动性问题为牵引，推动学生跳出被动接受知识的传统模式，成为学习的主动探索者与实践者。如今，一场以项目化学习为核心的育人方式变革正在这里悄然推进，为区域教育

从东胜区第一小学铁西校区的“小小银行家”实践，到东胜区正东小学的蚂蚁探究，鄂尔多斯市东胜区小学校园以多元化驱动性问题为牵引，推动学生跳出被动接受知识的传统模式，成为学习的主动探索者与实践者。如今，一场以项目化学习为核心的育人方式变革正在这里悄然推进，为区域教育优质均衡发展注入了鲜活动力。

教师为学生发放校园“积分银行储蓄卡”。（摄影：刘冬）

“我们怎样才能成为合格的小小银行家，让校园银行顺利运行，帮同学们管理好‘财富’？”东胜区第一小学铁西校区一年级的课堂上，这一驱动性问题拉开了“我是小小银行家”项目化学习的序幕。该项目以校园“积分银行”为载体，将财经知识、文化认知与品德培养融入沉浸式体验，为低龄学生搭建起通往“金融世界”的启蒙桥梁。

学生们饶有兴趣地看着自己的校园“积分银行储蓄卡”。（摄影：刘冬）

项目以故事为起点，教师借助《小兔子学存钱》绘本故事，让孩子们在趣味情节中理解银行功能；同时引导学生认识人民币上的地标图案，讲授“钱币上的中国故事”，让孩子们读懂人民币背后的国家文化与山河之美，建立对货币的基础认知。

真实场景互动让学习更“活”。学生通过日常良好表现赚取校园“积分银行”储蓄积分，积分可兑换奖品，既养成良好的学习生活习惯，也树立了规划零花钱、珍惜劳动成果的意识。

老师讲《小兔子学存钱》绘本故事。（摄影：刘冬）

东胜区第一小学铁西校区副校长范玉介绍，学校以评价激励为核心，让孩子在银行真实情境中学习金融知识、认识人民币，实现成长可视化与全面发展。

“蚂蚁为什么能找到回家的路？不同巢穴的蚂蚁放在一起会打架吗？”东胜区正东小学的科学课堂上，孩子们围绕这些问题展开了为期数周的“你好，蚂蚁”项目化学习，将教材《土壤与生命》单元知识转化为可操作的探究任务，让学生完整经历科学研究全过程。

从野外探寻蚂蚁栖息地，到用引诱法、巢口收集法等专业方式观察、记录蚂蚁，孩子们在实践中学会了尊重生命与自然。

学生们观察蚂蚁。（来源：鄂尔多斯市东胜区教育体育局）

“非洲白蚁能建造9米高的巢穴，按比例相当于人类1500米的高楼！”成果分享会上，学生们结合观察所得，分享蚂蚁的身体结构、分工特点，从蚁群协作中提炼出“团结力量大”的精神感悟，将生物特性与科学原理建立思维联结，实现了知识的深度迁移。

东胜区教育体育局党组成员、区教育教学研究中心主任贾小梅介绍，项目化学习的核心是构建以学生为中心、以真实问题为起点，通过持续探究和协作创造公共价值产品的深度学习环境。从“我是小小银行家”的财经启蒙到“你好，蚂蚁”的科学探究，东胜区各小学的项目化学习始终紧扣“学生主体”，将项目融入日常学习，创设以学为中心、五育融合的学习场景，既满足学生多样化学习需求，也着力培育具有批判性思维、创造力和合作能力的终身学习者。

作为鄂尔多斯市城市核心区，东胜区承载着全市近四分之一的基础教育体量。近年来，东胜区紧扣国家基础教育课程教学改革“一地一计、一校一案”要求，以“新生态好课堂”建设为基础，2025年创新推出“探秘大美鄂尔多斯”主题项目化学习。通过硬件升级与软实力提升并举，让学生的自主探索、实践协作能力与科学价值观显著提升。从课堂小项目到教育大变革，东胜区正以项目化学习为支点，撬动育人模式的深度转型。

来源：东胜发布一点号