摘要：四年级上学期的英语课本，我们家长翻一翻，觉得单词都认识，句子也不长，好像没什么难的，但孩子的练习册和试卷发下来，错的地方往往出人意料，不是单词没背熟，而是那些藏在句子里的语法规则在起作用，这些规则老师上课会讲，但不会像这样把它们从各个单元里抽出来，摆在一起说，

四年级上学期的英语课本，我们家长翻一翻，觉得单词都认识，句子也不长，好像没什么难的，但孩子的练习册和试卷发下来，错的地方往往出人意料，不是单词没背熟，而是那些藏在句子里的语法规则在起作用，这些规则老师上课会讲，但不会像这样把它们从各个单元里抽出来，摆在一起说，这就是考点，而且是一些比较长的，需要孩子静下心来看清楚的语法点

第一个大家容易忽略的地方是现在进行时态里，动词加ing的几种不同情况，孩子知道要加ing，但什么时候去e加ing，什么时候双写最后一个字母再加ing，这里容易出错，比如课本里出现的having，是have去e加ing，swimming是swim双写m再加ing，还有直接加ing的doing，这需要孩子记忆的不是规则本身，而是规则对应的具体单词，考试不会考规则填空，而是给出一个句子，让孩子选择正确的形式，或者在一段短文中找出错误，孩子如果只是模糊记得要加ing，但分不清哪种情况对应哪种加法，就会选错

这一点很隐蔽

第二个是介词in，on，at在表示时间时的细微差别，in the morning，on Monday，at night，这些是固定搭配，孩子靠背诵能记住，但题目会这样出，比如给出一个场景是a cold winter morning，这里就要用on，而不是in，因为当morning，afternoon被形容词修饰时，前面的介词要变成on，再比如在周末，可以说at the weekend，也可以说on the weekend，这取决于教材采用的英语变体，英式英语和美式英语在这里有区别，我们的教材是混合的，这就要求孩子不仅记住搭配，还要看清上下文提示，这类题目通常出现在选择题或者完形填空里，题干不会直接问用什么介词，而是把介词空出来，让孩子根据整个句子的意思去选

第三个是名词所有格’s的用法，看起来就是在名词后面加’s，但遇到复数名词以s结尾时，只需要加’，比如the teachers’ office，还有表示共同拥有时，只在最后一个名词加’s，比如Lucy and Lily’s bedroom，表示露西和莉莉共有的卧室，如果是各自拥有，就要说Lucy’s and Lily’s bedrooms，这里细微的差别会影响后面名词的单复数，考试可能让孩子判断一个句子中所有格使用是否正确，或者让孩子根据中文意思写出正确的英文所有格形式，孩子如果没仔细区分，就会在这里丢分

第四个是some和any的用法，我们都知道some用于肯定句，any用于否定句和疑问句，但有一些例外情况，比如当问句表示邀请或请求，并且期望对方给出肯定回答时，会用some而不用any，Would you like some water，还有当any表示“任何”的意思时，可以用在肯定句中，You can choose any book you like，这类考点通常出现在句型转换题里，让孩子把肯定句改成否定句或疑问句，同时变换some和any，或者出现在选择题中，给出几个选项让孩子选择正确的词填空，孩子如果只记住一般规则，不了解例外，就会做错

第五个是there be句型的就近原则，这个原则是说，be动词的单复数形式由最靠近它的名词决定，比如There is a book and two pencils on the desk，这里靠近is的是a book，是单数，所以用is，即使后面有two pencils，也要用is，这个原则看起来简单，但题目会设计得很复杂，比如把真正的主语放在后面，中间插入很长的修饰语，孩子如果没耐心分析句子结构，光看第一个名词是单数就选了is，可能就错了，因为第一个名词可能不是真正的主语，这类题目通常出现在单项选择或者改错题中，需要孩子仔细辨别句子的主干

这些考点分散在课本的各个单元，不是集中出现的，孩子学的时候可能没有意识到它们的重要性，等到复习时，如果不进行专项梳理，就容易混淆，我们家长在辅导孩子时，可以帮孩子把这些知识点归纳出来，让孩子多做几道相关的练习题，熟悉出题的方式，这样在考试时遇到类似的题目，就能快速反应，避免不必要的失分

四年级的英语学习，正在从简单的单词认读向句子理解过渡，语法是串联句子的骨架，虽然考试不会直接考语法术语，但每一项练习都在检验孩子对语法规则的掌握程度，耐心和细心在这个时候特别重要

让孩子在平时的朗读中，注意这些语法点在实际句子中的用法，比单纯背诵规则更有效

来源：花猫的家长里短