花园式北京科学中心开启大自然中的科学教育

摘要：科学教育新体验不再局限于展厅与教室，还可以在真实的大自然中——记者从北京科学中心了解到，2025年，北京科学中心对户外园区进行重新规划，全面升级为“花园式北京科学中心”，在首个全国科普月期间，正式向公众开放，并广受好评。

科学教育新体验不再局限于展厅与教室，还可以在真实的大自然中——记者从北京科学中心了解到，2025年，北京科学中心对户外园区进行重新规划，全面升级为“花园式北京科学中心”，在首个全国科普月期间，正式向公众开放，并广受好评。

花园式北京科学中心以大自然中的科学教育为核心，以“一轴两环、三生四季、二十四景”为脉络，融合自然景观、科技文化和北京地域特色。在这里，每处景观都拥有科学与文化的多重内涵，体现“教育与科技齐飞，环境与服务一体”的多元风貌。

生命教育以问题为导向，系统阐释植物根、茎、叶、花、果实、种子六大器官及其功能，与科学课标（《义务教育科学课程标准》）中的生命科学紧密相连，挖掘背后的科研历程，偏重于对科学思维、科学方法、科学精神和科学家精神的感悟。例如“为什么无籽石榴还有籽？”“海棠花颜色为什么会越来越淡？”“这棵雪松怎么这么奇怪？”这些向公众征集而来的科学迷思组成了生命教育的问题导向，用科学方法解答迷思，感悟科学家精神。

本周末，北京科学中心将开展《跟着种子去旅行》《探秘果实前身》两场户外科学教育活动。《跟着种子去旅行》活动通过观察槭树、紫薇和石榴来探究种子传播的不同方式。植物为了将种子传播更远进化出了无数的技能，有带着“小翅膀”随风飘摇的槭树，为种子“风力传播”创造了条件；有加装了弹射系统的紫薇，压力变动力将种子快速弹射出去，属于“自力传播”；还有甜美多汁的石榴，用果实吸引鸟类食用，助力种子散播到远方生根发芽，属于种子的“动物传播”。通过观察、归纳、实践，孩子们可以像科学家一样去发现、去探索、去体验大自然。《探秘果实前身》活动则通过对比来研究花与果之间的关联。比如，通过蜡梅认识一朵花的结构，通过流苏引发真果与假果的疑问，通过石榴来寻找解决问题的蛛丝马迹，让孩子们一步一步地找到问题的答案，提升科学思维。

生活教育从水汽、物候、天文、气温四个维度科学解读“二十四节气”，展开古今科学探索者的跨时空对话，使华夏传统文化与现代科技美美与共。例如科学装置“秋斑斓：紫菀花园”对应节气“处暑”，以秋季盛开的紫菀为背景，以高低错落的圆形展板模拟北斗七星，结合传统天文仪器圭表，不仅再现了古人通过天文观测总结规律，确立二十四节气知识体系的历程，更展现了传统文化在现代科技中的传承，以及现代科技对传统文化的反哺。

生存教育围绕北京地区可能发生的自然灾害展开，帮助青少年建立生存意识，培养其面对突发情况第一时间自救与救助他人的必要技能。例如科学装置“夏安汛：水系防汛图”对应“小暑大暑”节气，是生存教育中结合北京地域特色的典型案例。它将北京主要水库、水系地图转化为开展科学教育的教具，实现“玩中学”的效果。