兴趣的岔路口——一个父亲的育儿观察与思考

摘要：然而，今年五一围棋赛场的见闻，动摇了迷爸的想法。那些业余高段位的孩子，大多在幼儿园小班便已开始学棋。迷爸观察到，对于多数普通孩子而言，5～7岁仿佛是围棋冲段的“黄金窗口”。若具备天赋则另当别论，但这无疑提醒我们：兴趣的培养，或许需要更早的播种。

书小迷同学接受学校教育已五年。幼儿园三年，迷爸迷妈秉持“放养”理念，认为吃好玩好才是首要任务，学习尽可随心。

然而，今年五一围棋赛场的见闻，动摇了迷爸的想法。那些业余高段位的孩子，大多在幼儿园小班便已开始学棋。迷爸观察到，对于多数普通孩子而言，5～7岁仿佛是围棋冲段的“黄金窗口”。若具备天赋则另当别论，但这无疑提醒我们：兴趣的培养，或许需要更早的播种。

书小迷的棋感巅峰出现在前年夏天，他六岁时。那时他兴趣浓厚，状态极佳。可惜，迷爸迷妈在他将近五岁末才正式送他去学棋，若能将这个时间点提前一至两年，在他四五岁时便开始，局面可能大不相同。

如今问书小迷还喜欢围棋吗，他答“喜欢”。但若将围棋、画画与架子鼓排序，他会将画画置于首位。

这让迷爸不得不分析：书小迷对围棋的热情，或许已不及当初。目前他卡在业余一级偏弱，迟迟未能踏入“一段”的门槛。近一年来，棋力提升缓慢，成就感随之稀释，最初的强烈兴趣便难以为继。对于普通孩子，早一年起步，往往意味着能更早建立相对于同龄人的优势，这种成就感是滋养兴趣最好的土壤。一旦真正“入门”，这项爱好便不易丢弃。

所幸，迷爸虽然迷茫，却尚未言弃。

至于架子鼓，迷爸迷妈则抱着不同的期待。迷爸常告诉书小迷，学鼓是为了放松和“玩”。上次比赛，他得了72分，仅比垫底高出5分。但当得知最后一名已学了四年，而他才学了半年时，他并未气馁。架子鼓源于书小迷自身的要求，迷爸猜测，这或许与其他许多孩子一样，是一时兴起。但既然是他自己的选择，迷爸迷妈便希望助他坚持下去。

迷爸为书小迷塑造的学习心态是：敲鼓是玩耍，是宣泄，是将学习中的不快随节奏击打出去。若能始终以“玩”的心态度之，迷爸相信他不仅能坚持下去，更能敲出成绩与快乐。

去年年底，与学鼓同时，迷爸迷妈为书小迷报名了画室的课程。在幼儿园时期，他并未显露出对画画的特别偏爱。转变发生在去年上半年，班级家委组织的晚托绘画课上。迷爸看过书小迷的画，觉得他对形与色确有几分感觉。这学期晚托课取消，便将他转至校外画室。

书小迷在画室作画极慢。别的孩子一节课完成的作品，他往往需要两节。迷爸尚不清楚这慢工出的是不是细活，抑或是他边画边思，沉浸在自己的想象世界中？若真如此，那么画画便可能成为他伴随一生的、真正的爱好——迷爸如此安慰自己，也借此积蓄鼓励他前行的信心。

目前，书小迷的文化课成绩尚可，且并未耗费过多时间于此。迷爸的责任在于时常引导，促进他的兴趣发展，这既是对学业的调剂，也是对综合素养的培养。

每个人都希望在步入社会前，能学到实用的知识。但童年时期，更核心的任务是开发大脑潜能，培养终身学习的能力。

每个人的智慧基底相差无几，大脑都拥有无限潜力，只是开发程度各异。这种开发，绝非通过重复、机械的练习来实现——那非但不是开发，反而是对灵性的磨损。作为家长，我们需要分析孩子的特点，因势利导，扬长避短。

前路漫漫，迷爸也需不断学习与调整，根据书小迷的实际情况进行阶段性的引导。最终目标，是让他在探索世界的路上，能够始终快乐学习。