摘要：“妈妈，老师让写植物观察日记，我不知道写什么……”这句话是否耳熟？很多孩子面对观察日记任务时，常常只看上几眼，就写下“它长高了”、“叶子绿了”这样干巴巴的句子，再无话可写。其实，问题不在于写作技巧，而在于他们还没有学会如何“观察”。今天，我们就来聊聊如何一步步

“妈妈，老师让写植物观察日记，我不知道写什么……”这句话是否耳熟？很多孩子面对观察日记任务时，常常只看上几眼，就写下“它长高了”、“叶子绿了”这样干巴巴的句子，再无话可写。其实，问题不在于写作技巧，而在于他们还没有学会如何“观察”。今天，我们就来聊聊如何一步步引导孩子，把观察日记写得既生动又充实。

中心句：优秀的观察日记源于细致的观察，而观察需要具体的方法引导。

让孩子带着“任务”去观察，是打破“无话可写”困境的关键。 单纯的“去看一看”往往流于形式。如果我们能给孩子一把观察的“放大镜”，教会他们从不同维度去审视同一个事物，写作的素材自然会源源不断地涌现。

案例对比：从“一句话”到“一段精彩描写”

引导前： 小明在花盆里种了绿豆，三天后他写道：“我的绿豆发芽了，长出了绿色的茎和叶子。” 然后，日记就结束了。
引导后： 在妈妈的引导下，小明再次观察，他的日记丰富了：
“2023年10月26日 晴。今天，我的绿豆苗发生了巨大的变化！大部分绿豆壳都像小帽子一样被顶到了空中，有的还挂在豆瓣上。嫩茎不再是弯弯的，而是用力挺直了，平均长到了4厘米左右。最神奇的是两片豆瓣中间，真的长出了两片真正的叶子！叶子是嫩黄色的，像一对小心脏，上面还能看到细细的叶脉。我轻轻摸了一下，叶子非常柔软，茎却很有力气。凑近了闻，有一股清新的青草味。”

看，仅仅是引导孩子调动了多种感官，日记立刻就变得鲜活、具体起来。

四步引导法，让孩子下笔如有神

第一步：选定目标，建立观察档案。
和孩子一起选择一种变化明显的植物（如豆芽、蒜苗、多肉），准备一个专用的笔记本。在首页记录“初始档案”：植物名称、种植日期、初始状态（可用手机拍下第一张照片）。这赋予了任务仪式感和科学性。

第二步：运用“五感观察法”，积累丰富素材。
这是核心环节。不要只依赖视觉，鼓励孩子打开所有的感官：

第三步：从“观察到”到“想到的”，加入联想和情感。
这是让日记拥有灵魂的一步。引导孩子由观察到的现象进行联想和提问。

第四步：整理成文，形成观察习惯。
引导孩子按“日期-观察发现-我的想法”的结构整理笔记。不必要求每天写长篇大论，即使是三五句话，只要抓住了当天的核心变化和感受，就是一篇优秀的日记。

总结：引导孩子写观察日记，家长的角色是“向导”而非“裁判”。 我们的目的是激发孩子对自然的好奇心，培养他们耐心、细致的科学探究习惯。当观察成为乐趣，描写便水到渠成。这个周末，就陪孩子一起，启动你们的植物观察计划吧！

来源：分享和孩子一起学习