摘要：在中国职业教育体系中，海洋类高职院校承担着培养海洋产业技术技能人才的核心使命。作为我国最早创办的水产航海类院校之一，厦门海洋职业技术学院（以下简称“厦海洋职院”）以百年积淀形成了独特的办学模式与育人成果。本文从历史沿革、专业建设、产教融合、社会服务、国际合作五

在中国职业教育体系中，海洋类高职院校承担着培养海洋产业技术技能人才的核心使命。作为我国最早创办的水产航海类院校之一，厦门海洋职业技术学院（以下简称“厦海洋职院”）以百年积淀形成了独特的办学模式与育人成果。本文从历史沿革、专业建设、产教融合、社会服务、国际合作五个维度，解析其作为海洋类高职院校标杆的发展路径。

一、百年传承：从嘉庚精神到现代职教的蜕变

厦海洋职院的历史可追溯至1920年陈嘉庚先生创办的集美学校水产科，历经集美高级水产航海学校、福建省集美水产学校等阶段，2000年升格为高职院校。2003年时任福建省省长的习近平同志题词“春风化雨 桃李满园”，为学校发展注入时代动力。百年间，该校以“诚毅”为校训，培养了包括“全国农业劳动模范”陈志仁在内的12万名海洋人才，校友遍布全球航运、水产、文旅等领域。

学校现拥有思明、翔安两校区，占地800余亩，开设航海技术、水产养殖技术、智能产品开发等43个专业，形成“大海洋”特色专业群。其航海技术专业群涵盖船舶操纵模拟器、轮机工程实训中心等20个校内实训基地，设备总值超1.2亿元，可模拟从近海到远洋的全场景操作。

二、专业建设：对接产业需求的“海陆空”布局

（一）海洋工程与装备：技术迭代的前沿阵地

该校海洋工程学院构建“船舶制造-海洋装备-智能控制”全链条专业体系。2024年投入使用的“海洋工程装配实训中心”配备激光焊接机器人、3D打印设备，可实现船舶分段建造的数字化模拟。其港口机械与智能控制专业与厦门港务集团共建“智慧港口联合实验室”，开发出基于AI的集装箱调度系统，获福建省科技进步三等奖。

（二）海洋生物技术：产学研转化的典范

海洋生物学院依托国家自然科学基金依托单位资质，建成“海洋生物产业化中试平台”。2025年与自然资源部第三海洋研究所合作培育的“耐低温石斑鱼”品种，在福建沿海推广面积超5万亩，带动渔民增收1.8亿元。学院教师团队主持的“海洋微生物资源库建设”项目，已分离保存功能菌株2300余株，为生物制药企业提供技术支撑。

（三）海洋交通运输：国际认证的标杆专业

航海技术专业通过国际海事组织（IMO）STCW公约认证，毕业生可直接考取无限航区三副适任证书。2025届毕业生中，82%进入中远海运、马士基等国际航运企业，起薪达8000元/月。该校与挪威船级社（DNV）共建的“船舶安全评估中心”，开发出船舶结构疲劳分析软件，被纳入全球航运业标准。

三、产教融合：政校行企协同的生态体系

（一）产业学院：校企双主体的育人模式

该校与正大水产共建“现代水产产业学院”，实施“双导师制”教学。企业派驻12名技术骨干担任兼职教师，开发出《水产养殖智能监控系统》等6门活页式教材。2025届水产养殖技术专业毕业生中，76%进入正大水产旗下养殖基地，实现“入学即入职、毕业即上岗”。

（二）行业共同体：标准制定的引领者

作为全国现代水产行业产教融合共同体牵头单位，该校联合32家院校、企业制定《水产养殖技术员职业能力标准》，输出至坦桑尼亚并获当地教育部认证。其开发的“智慧渔业应用技术人才培养项目”入选教育部援外项目，为非洲国家培训技术人员400余人次。

（三）区域战略合作：服务地方经济的支点

该校与厦门市农业农村局共建“乡村振兴学院”，在同安区莲花镇建立10个“科技小院”。2025年推广的“稻渔综合种养”模式，使水稻亩产增加15%，鱼产增收30%，带动农户年均增收2.3万元。与翔安区政府合作的“海洋文旅融合项目”，开发出“妈祖文化数字体验馆”，年接待游客超50万人次。

四、社会服务：技术赋能的多元路径

（一）职业培训：技能提升的主阵地

作为福建省渔业船舶验船师培训基地，该校年均开展验船师、船员等职业培训1.2万人次。2025年开发的“VR船舶消防模拟系统”，使船员应急处置能力考核通过率提升28%。其承办的“海峡两岸联合培养国际邮轮船员培训”，累计为台湾地区培养专业人才600余人。

（二）科研创新：技术突破的策源地

该校主持国家自然科学基金项目3项，开发出“海洋微塑料快速检测仪”，检测效率较传统方法提升5倍。与集美大学共建的“海洋科考安全综合技能培训基地”，为“雪龙2号”科考船培养随船安全员24名。其教师团队研发的“深海网箱抗风浪系统”，在南海海域应用后使养殖成活率提高40%。

（三）文化传承：海洋精神的传播者

该校建设的“世界船模文化展览馆”收藏历代船模300余艘，成为全国海洋文化教育重要基地。其龙舟队在2025年中华龙舟大赛中获青少年男子组第四名，帆船队囊括中国杯帆船赛等国内四大赛事冠军。与厦门大学共建的“海洋文化研究中心”，出版《福建海洋民俗志》等专著8部。

五、国际合作：全球视野的办学格局

（一）标准输出：中国职教的海外实践

该校与马来西亚博特拉大学共建“现代渔业海丝学院”，开发出“水产养殖技术员”专业教学标准，被纳入马来西亚国家资格框架（MQF）。其编写的《热带水产养殖技术》英文教材，成为东盟地区职业院校通用教材。

（二）人才共育：跨国联合培养模式

该校与台湾海洋大学实施“学分互认、课程共享”计划，2025年联合培养硕士生32名。面向“一带一路”国家招收的留学生中，12人获中国政府奖学金，6人进入中交建等企业就业。其首创的“中文+职业技能”邮轮船员培训模式，已为新加坡、阿联酋等国培养外籍船员200余人。

（三）资源整合：国际平台的搭建者

作为“厦门金砖新工业能力提升培训基地”核心单位，该校为金砖国家开发“海洋新能源技术”等5个培训包。与挪威海洋大学共建的“极地渔业研究中心”，在北极海域开展科考活动，相关成果发表于《Nature》子刊。

结语：海洋职教的未来图景

厦海洋职院的发展轨迹，折射出中国海洋职业教育从规模扩张到质量提升的转型路径。其通过“专业群对接产业链、产业学院融合政校企、国际合作拓展新空间”的三维策略，构建起服务海洋强国战略的职教生态。面向未来，该校正以创建“海洋大学”为目标，在智能航运、深海养殖、海洋碳汇等新兴领域布局，为全球海洋治理提供中国方案。这种“扎根海洋、服务全球”的办学理念，或将为中国职业教育国际化提供可复制的范式。

来源：爱码农