摘要：2025 年 9 月 26 日，山东济南市联合调查组针对 “育英中学教师体罚学生” 事件发布详细通报。这份历经多部门核查的结论，不仅回应了持续半个月的舆论热议，更将 “教育惩戒边界”“家校信任重建” 等议题再次推向公众视野。事件从家长控诉到官方调查，从教师受处
2025 年 9 月 26 日，山东济南市联合调查组针对 “育英中学教师体罚学生” 事件发布详细通报。这份历经多部门核查的结论，不仅回应了持续半个月的舆论热议，更将 “教育惩戒边界”“家校信任重建” 等议题再次推向公众视野。事件从家长控诉到官方调查，从教师受处到家长过激反应，每一个转折都折射出基础教育中的复杂矛盾。
一、家长发声：视频中的 “校园霸凌” 指控
9 月初，一段时长 2 分 17 秒的视频在社交平台传播，发布者是济南育英中学初一新生林某某的母亲付女士。视频里，付女士面对镜头声音哽咽，背景中能看到孩子的书包和一本摊开的作业本。
“我的孩子全班最矮，却被班主任安排在最后一排。” 付女士的声音带着颤抖，她指控班主任田某某存在多项不当行为：9 月开学仅五天，孩子要么被责骂，要么在写检讨书，“每天都在侮辱中度过”。她特别提到两个细节：一次课间操，田某某将孩子从队伍中拉出，让全校师生围观罚站；还有一次，田某某反复把写有孩子姓名的桌牌扔在地上，逼迫孩子蹲在脚下捡拾。
“老师还说‘你就老实在这呆着吧，不要让你家长找我’。” 付女士在视频中展示了孩子写的三份检讨书，纸张边缘有明显的褶皱。她强调，孩子几乎每天都遭受 “霸凌”，田某某的行为已涉嫌虐待罪，“我就想让有关部门公开监控，看看我孩子这一周到底经历了什么”。
这段视频很快引发关注，网友纷纷留言讨论。有人谴责教师 “践踏学生尊严”，也有人提出 “需看完整监控再下结论”。截至 9 月 15 日，相关话题阅读量突破 2.3 亿次，济南育英中学的官方电话一度被咨询电话打爆。
二、教体局初处：记过处分与调离岗位的争议
9 月 18 日，济南市市中区教体局率先发布情况通报。通报确认，田某某在开学两周内对学生林某某存在 “体罚等不当行为”，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定，决定对田某某给予记过处分、调离工作岗位；对学校党委书记黎某给予诫勉，并责成二人向学生及家长赔礼道歉。
这份通报并未平息争议。付女士的委托代理人、北京乾成律师事务所金立伟律师很快回应，称委托人认为处理结果 “过于轻微”，无法接受。更令人揪心的消息随后传来：9 月 22 日，金立伟律师向媒体证实，付女士因摄入过量安眠药被送往医院抢救，虽已脱离生命危险，但仍需住院治疗。
“她觉得自己的诉求没有得到重视，情绪一直很激动。” 金立伟透露，付女士此前多次与学校和教体局沟通，但均未达成共识，“我们将通过法律途径继续争取合法权益”。
舆论焦点随即转向处理结果的合理性。有网友查阅《事业单位工作人员处分规定》发现，“记过” 处分期限为 12 个月，期间不得晋升职务、职级，“对于体罚学生的行为，这样的处罚是否足够？” 也有教育界人士提出，需明确 “不当教育行为” 与 “体罚” 的界定标准，避免处理尺度模糊。
同日，济南市市中区人民政府发布消息：由市教育局、市公安局、市妇联等多部门组成的联合调查组已正式成立，将对事件进行全面深入核查，结果将及时向社会公布。
三、调查深入：364 小时监控与 71 人的问询
联合调查组的工作力度远超预期。工作人员调取并逐帧审阅了累计时长约 364 个小时的原始视频监控，覆盖教室、走廊、操场等所有涉事区域；同时走访问询涉事学生、班主任、同班师生等 71 名相关人员，制作问询笔录近 10 万字。
应付女士要求，9 月 18 日至 24 日，她与丈夫及律师先后 3 次到校查看监控。9 月 24 日，三人共同审阅了全部监控视频，全程有调查组工作人员在场记录。但依据《中华人民共和国未成年人保护法》《公共安全视频图像信息系统管理条例》，监控涉及其他未成年人隐私，依法不予公开。
调查过程中，一些关键细节逐渐清晰。监控显示，涉事学生林某某于 8 月 31 日入学报到，9 月 1 日至 12 日在校学习 10 天（除去周末），期间多次违反班级管理要求。班主任田某某对其进行批评 16 次，罚站 7 次，对其他违纪学生也有类似惩戒行为。
9 月 22 日，调查组工作人员前往医院探望付女士，向其通报了初步核查进展。据医护人员介绍，付女士当时意识清醒，但情绪仍较低落，“不太愿意说话，偶尔会问‘监控看完了吗’”。
四、通报详解：事实澄清与体罚的法定认定
9 月 26 日，联合调查组发布最终调查结果，对网传信息与事实情况进行了逐一厘清。
关于 “趴在地上捡桌牌” 的说法，监控给出明确画面：9 月 2 日 13 时 27 分 36 秒，午休时段的教室十分安静，林某某因多次说话、起立被田某某发现。田某某手持其纸质姓名桌牌敲击课桌批评，期间多次扔摔桌牌并要求捡起。视频显示，林某某始终坐在椅子上弯腰捡牌 4 次，田某某自己捡起 2 次，不存在 “趴在地上捡桌牌” 的情况。
针对 “多次扇耳光” 的指控，监控记录显示：9 月 2 日 13 时 27 分 58 秒，田某某情绪激动，右手拍打林某某左上臂 1 次，随后抓起其左臂下侧挥动 1 次。经审阅全部时段监控，未发现 “扇耳光” 行为，也未发现其他时段有类似殴打动作。
在惩戒行为的合规性上，调查组明确指出两处违规：9 月 10 日 11 时 07 分，林某某听课随意翻书，田某某将书本扔在地上，属于教育行为失当；9 月 8 日课间操将其拉出队伍罚站，9 月 11 日上课时间 2 次罚站超出《中小学教育惩戒规则》时限要求。依据该规则第十二条，“超过正常限度的罚站” 属于明确禁止的变相体罚行为。
对于座位调整问题，监控显示 9 月 11 日 7 时 20 分早自习期间，林某某因与同学说话，被田某某调至最后一排。调查组未认定该行为存在不当，但指出教师在调整座位时应 “充分考虑学生实际情况并及时与家长沟通”。
在处理结果复核方面，调查组确认市中区教体局此前的决定 “事实认定清楚、证据充分、处分适当”。同时明确，田某某的行为出于教育惩戒目的，无虐待、伤害的主观故意，情节未达刑事立案标准，也不构成违反治安管理行为。
五、学校背景：百年名校的师德建设考题
此次事件中的涉事方济南育英中学，有着深厚的历史底蕴。据济南市市中区政府网站 5 月发布的介绍，该校诞生于 1913 年，由孔祥柯等社会名流与爱国学生共同创办，现有教职工 189 人，在校学生 2411 名，教学班 50 个。
学校官网曾多次强调师德建设的重要性，2025 年 “十四五” 发展规划中明确提出，要 “加强教师职业道德教育，强化师德师风建设，树立良好教师形象”，通过专题培训、考核机制等打造 “高素质、专业化、创新型教师队伍”。2024 年规划完成情况中也提到，已开展多轮师德师风培训，但 “部分教师认识不够深刻，考核指标需进一步完善”。
“育英中学教师队伍整体上是一支师德高尚、业务精良、关爱学生、善于学习、敬业爱岗的高素质队伍，是育英发展之本。” 学校介绍中的这句话，在事件发酵后被网友反复提及，不少人感慨 “百年名校更应守住师德底线”。
9 月 27 日上午，记者在育英中学门口看到，校门口的 LED 屏滚动播放着 “加强师德师风建设 筑牢育人根基” 的标语。保安透露，事件发生后，学校已组织全体教师开展师德专题学习，“这几天进出的领导也特别多”。
联合调查组在通报中提到，下一步将为林某某提供心理疏导与课业辅导，做好家属安抚工作，同时 “强化师德师风建设，健全长效机制，对违规行为零容忍”。
林某某目前已转至另一所学校就读。据其新班主任介绍，孩子性格略显内向，但上课能正常参与互动，“我们安排了心理老师定期沟通，希望他能尽快适应新环境”。医院方面则表示，付女士的身体状况正在好转，家属已在身边 24 小时陪护。
来源：抚资讯间
