摘要：事实再次证明，陪小朋友做作业，不仅容易让一些家长情绪崩溃，还容易让人怀疑自己的智商。最近，一道小学二年级的数学题让网友吵翻了天。这道题看似不难，却暗藏玄机。问有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？孩子写了3×8，却被老师判错。正确答案应该是8×3。有老师

事实再次证明，陪小朋友做作业，不仅容易让一些家长情绪崩溃，还容易让人怀疑自己的智商。最近，一道小学二年级的数学题让网友吵翻了天。这道题看似不难，却暗藏玄机。问有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？孩子写了3×8，却被老师判错。正确答案应该是8×3。有老师在家长群解释，写乘法算式，先找每份数写在前面，再找有几份写在后面。这让辅导作业的家长直呼不明白，明明结果是一样的，顺序有这么重要吗？现在已经不知道该如何辅导孩子的作业了，甚至两个孩子相差个几岁，数学题的算法要求都不一样了，难不成这家长也要隔三岔五回学校回炉才能辅导孩子作业吗？

2025年秋季学期开始，一些学校老师要求学生清晰掌握乘法算理。《厦门日报》报道，福州数学名师卢声怡认为，作为老师更希望的是，当学生写下算式时，能够清楚地知道每个数字在问题中代表的含义。用另一种方式解读，那就是数学是严谨的，数学思维要从小培养。支持这一做法的网友甚至还举了一个例子，比如你要网购5两重的梭子蟹3只，结果商家给你发了3两重的5只，这是一回事吗？你能干吗？

一方网友支持数学教育的严谨性，而另一方网友则认为不要让格式化、框架化、教条化禁锢了孩子们的思维。其实这道题目的目的是在问一共有多少个水果？答题的对象只是二年级的孩子，只要答题思路和答案正确，完全没有必要苛求。相信孩子长大了，也分得清梭子蟹是5两重还是3两重。

对孩子的教育，应重在启迪他们的思维，数学的初心是“描述世界、解决问题”，不是“养格式工”。我们也查阅了一些国外的资料，类似的题目的答题要求各不相同。例如在美国学校书写顺序不限，但要求学生口述“每盘8个水果，有三个盘子 ”；在日本允许两种写法，课堂重点放在“用图讲故事”，只要图示能与算式对应就得分；而在芬兰直接给出总量24个水果，让学生编一道题”，培养逆向思维能力。

很多家长会有一个感受，有些低年级的试题为了提高难度，其实是“脑筋急转弯”的陷阱。有道语文题曾引起很大争议，冰融化了是什么，一个孩子答“春天”被判定为错，一位学者气愤地说道为什么不能是春天？这个孩子的答案恰恰是最有想象力的。特别是阅读理解更是陷入“标准答案”中不能自拔，就算作者本人都未必能答对。一位语文老师坦言，自己不看教辅也未必全对。

当孩子写下“3×8”时，他可能在想“3个盘子，每盘8个”，也可能在想“8个苹果重复3次”，无论哪一种，都是童眼里真实的数量关系。教育的责任是呵护这份真实，再带他去看更宽广的风景。别让一个“顺序”，别让一种“模块”，锁住了他们的童心。

来源：职场tan