摘要：在这个快节奏的时代，阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种滋养心灵、提升自我的途径。在彭水，有这样一位阅读“点灯人”：她用自己对阅读的热爱，播撒书香的种子，让阅读的光芒照亮苗乡的每一个角落，也温暖了无数乡村孩子的成长路。她，就是奔走在阅读推广一线的黄方。

黄方在阿依苗寨与居民一起探讨家庭教育。任 会 摄

在这个快节奏的时代，阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种滋养心灵、提升自我的途径。在彭水，有这样一位阅读“点灯人”：她用自己对阅读的热爱，播撒书香的种子，让阅读的光芒照亮苗乡的每一个角落，也温暖了无数乡村孩子的成长路。她，就是奔走在阅读推广一线的黄方。

与书结缘 从个人热爱到重拾初心

黄方与书籍的故事，要从她年幼时说起。

小学时，她拿出自己积攒的全部零花钱，只为买下一本心仪的画画书《诗人李白》。

中学时，她又用有限的生活费买下《唐宋诗词鉴赏》，在“床前明月光”的吟诵里、“大江东去”的豪迈中，触摸文字的温度与力量。

少年时代，不管是经典名著还是通俗小说，都成了她最珍贵的“伙伴”，为她打开了一扇眺望远方的窗。

然而，参加工作后，繁杂的教学管理事务让她一度远离书本。直到成为母亲，她重新翻开绘本、童话书，在与孩子共读的时光里，她找到多年的失落与倦怠的答案——她太久没有与书籍“对话”了。

“一个人爱上阅读不够，要让更多的人爱上阅读。”在那一刻，黄方的心里种下了新的种子。当时正在森林希望小学任教的她，下定决心在学校推广阅读，让孩子们通过书籍看到更广阔的天地。

深耕校园 让阅读成为最美的风景

2009年，黄方在森林希望小学开启了她的阅读推广之路。致力于让每一个孩子、每一位老师都喜欢上阅读。

“我想让孩子们知道，读书不是任务，而是一件快乐的事；也想让老师们明白，阅读能让教育更有温度。”

为了点燃师生的阅读热情，她从细节入手：与学生的交流中总会聊起自己最近读的书，会问孩子们读了什么书，是否有新书推荐；她在学校倡导“晨诵机制”，把精彩的晨诵场景写成“校园晨诵”微博；中午的“定时午读”更是成了校园里的固定节目……

这些看似微小的举动，点燃了孩子们的阅读热情，也让更多的老师参与进来。

从2013年起，黄方牵头举办“读书节”，孩子们把自己喜欢的书带到学校，和同学分享故事；邀请家长来学校，和孩子一起做书签、演课本剧；后来的读书节更是花样翻新——有“故事大王比赛”，孩子们站在台上绘声绘色地讲书中故事，有“图书漂流”，一本书在不同班级、不同家庭之间传递，扉页上写满了读者的感悟……

走出校园 让书香飘进每一个角落

只在一所学校推广还不够，很快，黄方的目光跳出了森林希望小学的围墙。

她发起“新教育萤火虫彭水分站”，深入乡村学校、农家书屋开展阅读活动；与担当者行动公益基金会合作，在全县乡村学校建立 “班班都有图书角”，让孩子们在课间、午休或阅读课上随时接触各类书籍。

在阿依苗寨的院坝里，几张板凳围拢成简易“课堂”，她与当地居民坐在一起，结合乡村家庭教育实际，围绕家庭教育，向大家讲解家庭教育对孩子成长的重要性，并倡导“阅读要从小抓起”。

“以前总觉得孩子还小，阅读不着急，听黄老师这么一说，才知道从小培养这么重要！” 阿依河社区居民王林玉感慨道。

她还和县图书馆合作，策划“悦读未来·周日有约”公益活动，每周日为孩子们读绘本、教家长亲子阅读技巧。每周三的读书分享会，更是吸引了不同职业、不同年龄的人参与。

正如分享会成员唐丽娜所说：“输出其实是最好的输入，先阅读再分享，不仅收获知识，也在传递自己的理解与感悟。”

黄方常说，“有书读，是阅读的基础；好读书，让读书成为一种享受；读好书，让阅读真正带来收获。当这三点都做到了，自然就会感受到阅读的魅力。”

如今，在她的努力和带动下，全县的阅读氛围日益浓厚——800多个图书角遍布乡村学校，创新的读书活动不断涌现，越来越多的老师和家长加入阅读推广的队伍。

她点燃的，不只是孩子们的阅读兴趣，更是乡村文化振兴的希望之光。

作 者：任 会

来源：终成眷属