摘要：教育的最终目的是给予学生关怀和知识，让学生成为健康的未来接班人。任何一门学科的教师，想要提高自己的教学成绩，都要通过自己提供的情绪价值，来提升学生的自尊心和自信心。成功的教师，都善于为学生提供情绪价值。
成功的教师，都善于给学生提供情绪价值，教师可以通过以下几个方面，提高自己提供情绪价值的能力。
教育的最终目的是给予学生关怀和知识，让学生成为健康的未来接班人。任何一门学科的教师，想要提高自己的教学成绩，都要通过自己提供的情绪价值，来提升学生的自尊心和自信心。成功的教师，都善于为学生提供情绪价值。
教师从以下几个方面修炼自己，慢慢就可以成长为能给学生提供情绪价值的老师。
一、提升自己的亲和力
教师充满亲和力，才能给学生提供一个有爱的班集体。人类情感中有“晕轮效应”，即喜欢一个人，连他做的事都喜欢。教师有亲和力，学生喜欢这个老师，自然也就喜欢这门学科。那么，教师该如何提升自己的亲和力呢？
待学生热情真诚、真心帮学生解决问题等等，这些方法都可以提升教师的亲和力。但还有一个最简单、最直接的办法，那就是时刻保持微笑。
保持微笑不是简单的表情管理，而是一种教育智慧的体现。在批改作业时，一个表示认可的微笑符号；在学生回答错误时，一个鼓励的浅笑；在课间偶遇时，一个亲切的点头微笑——这些细微的表情都能像春雨般滋润学生的心田。
将微笑与具体教学行为结合能产生倍增效应。当微笑着指出学生的错误时，批评会变成善意的提醒；当微笑着讲解难点时，知识会变得更有吸引力。北京某重点中学的调研显示，常带微笑的教师所带班级，学生的课堂参与度高出平均水平27%，这种现象被教育学家称为"微笑辐射效应"。
二、提升自己教书育人的能力
想要给学生提供情绪价值，教师必须有能力帮助学生获得学业的成功，让学生感受到成功的快乐，让他们爱上学习。提升自己教书育人的能力，要求教师必须要持续学习，不断提升自我，了解学生的喜好和需求，完善自己的知识与专业技能。
三、 提升自己的阳光心态
拥有阳光心态的教师，喜欢和学生聊天，能叫得出所有学生的姓名，喜欢表扬学生。拥有阳光心态的老师，能公平公正的对待学生，让学生感受到他们的正义感和公正感，学生能很快信任他们，主动靠近他们身边。
要培养自己的阳光心态，关键在于内外兼修。学校可以定期组织心理沙龙，邀请积极心理学专家开展讲座，让教师掌握情绪调节的"ABC法则"——通过调整认知（Belief）来改变对事件（Activating event）的情绪反应（Consequence）。
某中学实施的"每日三赞"活动就颇具成效：要求教师每天记录三个学生的闪光点，这个习惯帮助王老师重新发现了总爱插话的小李其实思维敏捷，转而引导他成为课堂讨论的"思维火花点燃者"。
建立良性的师生互动循环尤为重要。就像特级教师张丽华创建的"心灵信箱"，她用彩色便笺回复每封学生来信，周五放学会亲自把回信折成纸鹤放进学生的课桌。这种仪式感让许多内向学生开始主动倾诉，有位学生在毕业十年后的同学会上，还保存着当年老师鼓励她参加朗诵比赛的星星折纸。
四、做一名有思想的教师
一名兴趣广泛、内心丰富的教师，才能给学生提供满满的情绪价值。有思想的教师，能够使我们更好理解课程内容，能够使我们不人云亦云，能够对自己的课堂做出明确的判断，对自己的工作进行妥善的处理，而不受外界的干扰。
一名教师若想真正成为有思想的引路人，首先要打破"知识搬运工"的思维定式。讲台不是流水线，教案也不该是标准化的操作手册。
我曾见过一位物理老师在讲解牛顿第一定律时，突然放下课本，带着学生来到操场观察滚动的足球。当足球最终停在草坪上时，他引导学生思考："如果这是理想的光滑平面，如果没有空气阻力..."这样的教学瞬间，正是思想火花最鲜活的绽放。
培养独立思考的能力，需要教师保持终身学习的姿态。就像苏格拉底说的"我唯一知道的就是我一无所知"，优秀的教师应该保持对世界的好奇与质疑。可以定期阅读跨领域的书籍，参与学术沙龙，甚至向学生学习——当一位语文老师虚心请教学生最新的网络流行语时，他收获的不仅是语言素材，更是代际思维的碰撞。
更重要的是，要建立自己的教育哲学。就像画家需要找到独特的笔触，教师也要在借鉴他人经验的同时，形成个性化的教学风格。有的老师擅长用幽默化解难题，有的则善于用严谨的逻辑征服学生。关键是要明白：真正的教育不是复刻相同的模具，而是点燃不同的火焰。当学生说"我们老师看问题的角度很特别"时，这就是对思想者最好的褒奖。
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来源：教育生态
