摘要：开篇的《少年游·捉鱼》，依据本词牌正体晏殊《少年游》而填，专写好友朱利军先生，人到中年却依然心怀少年意气，看似去捉鱼，其实是去释放心中仅存的一点自由狂野，管你什么鱼，管它月高星稀，只管深一脚浅一脚痛快捉起。
归来依旧少年心。临暮夏秋吟。
云停高树，风推竹影，年少未曾亲。
中年碧水捉鱼夜，星月照粼粼、
管甚泥飞，任它鱼跃，都作释怀琴。
开篇的《少年游·捉鱼》，依据本词牌正体晏殊《少年游》而填，专写好友朱利军先生，人到中年却依然心怀少年意气，看似去捉鱼，其实是去释放心中仅存的一点自由狂野，管你什么鱼，管它月高星稀，只管深一脚浅一脚痛快捉起。
从一条鱼捉起少年
“嘿，大鱼！”
那一刻，捉到大鱼的惊叹声划破了夜空，挣扎的鱼尾拍打着水面，声音清脆响亮。
那一刻，指间淤泥的臭味甚是特别，混合着鱼腥、淤泥和水草的气息，粘在记忆里至今未散。
朱利军描述着三个男人月夜捉鱼时的场景，透过他闪亮的近视镜片，仿佛能看到河塘里三个少年的身影。虽然一个豪爽、一个机灵、一个笨拙，却有着同样无忧无虑的快乐，把泥中嬉戏、水中追逐，荡漾在自然的缝隙里。同时，也在刹那间袒露出一个中年男子，心如猛虎般追逐自由呼吸的印记。
印记，是少年无拘无束的恣意。
只是这种印记，慢慢被走向教师岗位的职业装，被为了家庭事业的男性担当，厚厚地盖在了心底。顺着他一路到今的轨迹可以看到，少年时如虎的恣意逐渐变成了擓朵玉兰花的细腻。
从一朵花擓起思考
2025年的3月的两株玉兰，一株开得紫红，一株花瓣乳白，像极了各举一束烟火的雕塑，它们相对而立地站在鹤壁四中实验楼前的花坛中，沉默的玉兰怎么也不会想到，它们会倏然撞进朱利军的文章里、思想里，并引发了他对时光、对莘莘学子的思考。
作为在校任教多年的朱利军，在熟视无睹中穿行于两株玉兰树下，他于不曾注意的风里，看过小雨洒落后清新的校园，听过月因圆缺惊动的蝉鸣。也许是偶然的必然，在这个三月，他突然擓起盛开的玉兰，散步在校园。
他望着树下不断来往的学子，望着阳光移走的年月日，他从触到粗糙树皮上的灰色凸起里开始挖掘，到紫色的柔嫩花朵，到保洁大姐将满地雪白花瓣扫成的小小漩涡，朱利军突然领悟到，花朵凋零不是结局，而是另一段旅程的开启。就像走进这里的孩子，又从这里走出，似乎和融进泥土的玉兰花瓣一样，在绽放掉落后没有留下任何痕迹。其实他们已经在这里捡起或种下了未来。
从20元钱里长出未来
“哥们儿，能否帮个忙？”
“大半夜还不睡呀，我的朱老师。”
简短对白后是朱利军先生给出的答案。他说他想鼓励一下学生，提高学生在校学习的兴趣。对方答道：“你不是已经做得很好了么，今天请学生去体验非遗文化传承，明天请企业高层零距离给同学们做演讲……”
朱利军说他说的不是这些，他想从心底给学生种下一颗写作文的种子，毕竟对于社会来讲，会说会做会写已经成为新时代人才的基本要求，为了鼓励学生，不让孩子们在未来掉队，他问媒体能否给投稿学生发点稿费。
说着，他把这一段在媒体上发布文章的学生名单传了过去，随之而去的的还有每人20元的稿费：“我知道现在媒体发表文章不仅不给钱，很多还要收取费用才能刊发，这点钱虽然不多，我不希望你为难，你接了再给我转回来，做活做全套，一定要让学生相信，这是他们自己努力被认可的结果。”
朋友听了微微一怔，在他看来这样的老师已经绝迹了，没想到出现在他面前，难怪会朱利军会被评委最美教师优秀者和“鹤壁好人”，被评为河南省文明教师，并获得鹤壁市五一劳动奖章。
只是谁又知道，在那摞儿厚厚的荣誉证书里，并未包括他为学子成长悄悄种下的未来。
来源：科学衍生美学