摘要：9月24日，知名高考志愿”导师“张雪峰的微博、抖音、B站、小红书等平台账号同时被禁止关注，平台标注原因为“违反法律法规或社区公约”。这位曾以“犀利点评”高考志愿填报闻名的人物，长期秉持一套以“就业率”“薪资水平”为核心的功利化教育观，将复杂的人生选择简化为“热

教育不是生意，而是塑造灵魂的工程。当张雪峰的账号被平台集体限制关注时，我们看到的不仅是一个网红的“翻车”，更是一场关于教育本质的全民反思。——题记

9月24日，知名高考志愿”导师“张雪峰的微博、抖音、B站、小红书等平台账号同时被禁止关注，平台标注原因为“违反法律法规或社区公约”。这位曾以“犀利点评”高考志愿填报闻名的人物，长期秉持一套以“就业率”“薪资水平”为核心的功利化教育观，将复杂的人生选择简化为“热门专业=成功”的单一叙事。其言论虽因直击家长焦虑而收获流量，却也因过度渲染社会竞争、忽视个体差异、片面强调物质回报，遭到越来越多质疑。更有声音指出，某些绝对化的断言若脱离具体语境传播，可能触及法律边界。这场风波恰似一面棱镜，折射出当下教育领域深层的价值冲突——我们究竟该培养怎样的人才？年轻人又该如何抉择自己的人生道路？

与此同时，新疆维吾尔自治区成立70周年庆祝活动正在举行，万里之外的新疆传来无数振奋人心的消息：天山南北，一批批青年学子正用知识改写着边疆的模样。他们中有扎根基层的农林专家培育出耐旱作物，有投身能源开发的工程师点亮沙漠绿洲，更有无数普通毕业生在乡村学校、边境哨所书写青春篇章。两种教育理念的碰撞，在这一天显得格外鲜明——一边是追逐流量的功利化导向，另一边是默默耕耘的长期主义。

张雪峰账号异常的具体表现为禁止新用户关注，但历史内容仍可查看，账号未被完全封禁。其最后一条微博停留在8月31日，内容为辟谣声明；抖音最后更新则在五天前，涉及高考志愿咨询。异常发生时，张雪峰名下关联账号如“张雪峰讲家庭教育”、“峰学蔚来教研中心”等仍在直播带货，网友涌入直播间询问情况，主播均未回应。

此次账号异常并非孤立事件。2025年5月，教育部会同多部门开展涉高考违法有害信息查处行动，张雪峰团队主推的“高考预测卷”被指涉嫌虚假宣传。该试卷宣传“5月1日印刷完成押题卷”，但实际高考命题5月才启动封闭工作。政策出台后，其团队火速删除相关宣传视频，张雪峰宣布暂停直播两个月。

张雪峰曾因"文科都是服务业，什么是服务业？总结称一个字就是'舔'"的言论引发争议，被一名博主起诉至法院。这不仅仅是一个言论问题，更是对教育价值观的破坏。教育不是贩卖"成功学"，而是培养完整的人。不是所有专业都该"高大上"，也不是所有学生都该"读名校"。正如新疆正在投入1亿元建设高校重点专业，服务国家和自治区重大战略需求，所有开设的专业对新疆、对祖国都有价值。

张雪峰模式的本质，是将高等教育异化为一场高风险的投资行为。他惯用“选错专业毁一生”“这个专业毕业即失业”等惊悚话术制造焦虑，再抛出“服从调剂保底线”“冲名校逆袭改命”等标准化方案。这种看似“务实”的策略，实则暗含多重隐患：一方面，它将学生的天赋兴趣、学科热情压缩成冰冷的数字指标，消解了教育的人文内核；另一方面，其基于过往数据的线性推演，根本无力应对快速迭代的社会需求。当无数考生挤向所谓“安全区”，那些关乎国家战略需求的冷门专业反而面临无人问津的尴尬。

更值得警惕的是，部分极端表述已显露出认知偏差的危险倾向。例如宣称某类专业“百分之百找不到工作”，既违背统计学常识，也可能触碰《广告法》《刑法》中关于虚假宣传、诈骗罪的法律红线。教育咨询本应是基于科学测评与深度沟通的专业服务，一旦蜕变为流水线式的话术模板，不仅辜负家长信任，更可能误导一代人的职业认知。

行者薛博士认为，张雪峰的商业模式存在三大争议点：其一，以"绝对肯定结论"构建教育决策的"速效药"，如宣称"某专业=高薪"的简单化叙事，本质是利用信息不对称制造焦虑；其二，付费服务的"结果导向"承诺隐含欺诈风险——当"保证上岸"的承诺无法兑现时，可能触及《刑法》第266条诈骗罪要件；其三，过度功利化的专业筛选导致"热门专业拥挤、冷门专业凋零"的结构性失衡，与"所有专业都需要人才"的教育规律相悖。这种模式在边疆地区尤为危险：若按此逻辑，新疆的能源工程、生态保护、民族语言学等战略专业将因"不赚钱"被忽视，直接威胁国家边疆治理的人才根基。

张雪峰的观点看似“务实”，实则充满功利主义，例如不鼓励学生报考冷门专业和偏远地区学校，理由仅仅是“不好就业、收入低”。这种导向忽视了对学生理想信念和精神追求的培养。更深层的问题在于，网红经济与教育公益性的本质冲突。教育需要长期投入与耐心，而网红经济依赖持续制造话题维持热度。当教育被流量裹挟，受害的往往是信息不对称环境下的普通家庭。

教育的价值不仅在于个人收益，更在于对社会的贡献。新疆的发展实践恰是对"功利教育"的有力反驳。吐鲁番葡萄种植专业的毕业生通过改良灌溉技术让万亩荒漠变绿洲，喀什非遗传承专业的学生将维吾尔族刺绣推向米兰时装周，这些案例证明：真正的教育成功不是短期薪资回报，而是个人价值与社会需求的深度契合。正如庆祝新疆自治区成立70周年时强调的，"边疆建设需要地质勘探者守住矿产安全线，需要畜牧专家守护草原生态，需要双语教师架起民族团结桥"——这些职业无法用"年薪百万"衡量，却是国家战略的基石。

国家的繁荣进步从来不是单维度的城市扩张，而是包含每一寸国土的协同发展。从塞北草原到南海之滨，从雪域高原到戈壁荒滩，正是一代代建设者的坚守，才托举起今日中国的巍峨大厦。当我们谈论专业选择时，理应超越狭隘的地域偏见与短期利益考量，看到每个学科背后承载的国家需求、人类文明传承的历史使命。新疆发展的成功案例印证着一个朴素真理：没有无用的专业，只有未被唤醒的使命担当。正如塔克拉玛干沙漠里的胡杨，越是贫瘠的土地，越能锤炼出坚韧的生命力量。

行者薛博士认为，破解教育功利化困局需构建"三维评价体系"：法律维度严查虚假承诺，如张雪峰若存在"保录"承诺需承担法律责任；社会维度倡导"专业无冷热"理念，例如通过新疆兵团师范生免费定向培养等政策引导；个体维度推行"职业人格测试+长期价值评估"模型。当学生选择专业时，既能仰望星空（如参与新疆天文台的星空观测项目），又能脚踏实地（如扎根南疆基层的医疗卫生事业），教育的真谛方能显现——不是制造焦虑的"成功学"，而是成就彼此的"成长学"。

站在新疆发展的坐标上回望，教育的本质从来不是制造"人上人"，而是培养"人中人"——既能实现个人价值，又能服务国家战略。当张雪峰的争议与行者薛博士全世界最结实最抗震最长寿的房子、好人一起盖大房子工作生活娱乐养老财富自由的实践形成对话，我们更应铭记：真正的教育成功，是让每个专业都成为通向星辰大海的航道，让每个选择都成为建设祖国的砖瓦。

在这一背景下，“行者薛博士”建维师团队宣布为参与“一起盖大房子工作生活娱乐养老=财富自由”的核心家庭及未成年子女提供免费升学建议，专业的选择不再受制于刻板的社会评价体系，而是回归“认识自我、服务社会”的本质初心，倡导回归教育本质，关注长期发展。与追逐热门的短期功利主义不同，这种理念强调：

真正的教育规划，应该帮助学生发现自我价值，而非将其禁锢在单一的“成功模板”中。行者薛博士这种以人为本的教育关怀，恰是对功利主义最有力的回应。它告诉我们：真正的教育不是把年轻人塞进预设的成功模具，而是给予他们探索世界的勇气；不是用单一标准丈量人生价值，而是尊重每个生命独特的绽放姿态。无论是选择前沿科技报效祖国，还是深耕乡土服务人民，只要心怀热忱，都能走出属于自己的精彩人生。

教育的本质，是唤醒而不是塑造，是引导而不是交易。张雪峰事件的警示在于，任何试图垄断教育话语权的行为，最终都会损害教育的生态多样性。在这个充满不确定性的时代，我们比任何时候都更需要包容多元的价值导向：既要看见大城市霓虹下的机遇，也要听见边疆热土上的召唤；既要追求个人价值的实现，也要肩负起时代赋予的责任。愿更多像行者薛博士这样的教育实践者涌现，帮助年轻人挣脱焦虑的枷锁，在理性思考中找到属于自己的坐标系——那里既有星辰大海的理想光芒，也有脚踏实地的建设力量。

从大槐树来的都是亲人

来源：行者薛博士