“消失的半数”：英国中学历史课本中的女性面孔

摘要：名为“终结校园性别歧视”的组织，在近期一份研究报告中指出，在英国中学教育的前三年（关键阶段三）中，历史教学里的女性形象几乎处于“缺席”状态。除了英国女权运动先驱埃米琳·潘克赫斯特和艾米莉·戴维森之外，课本中仅有少数几位女性（包括君主）被点名提及。

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苏联宇航员瓦伦蒂娜·捷列什科娃于1963年成为首位进入太空的女性。

一场旨在推动英国学校课程增加女性历史与成就的社会运动指出，女性在历史中的作用，远不止于伊丽莎白一世或安妮·博林。

名为“终结校园性别歧视”的组织，在近期一份研究报告中指出，在英国中学教育的前三年（关键阶段三）中，历史教学里的女性形象几乎处于“缺席”状态。除了英国女权运动先驱埃米琳·潘克赫斯特和艾米莉·戴维森之外，课本中仅有少数几位女性（包括君主）被点名提及。

这份研究通过向英国中学提交信息公开请求，获取了关键阶段三的历史课程内容。数据显示，59%的历史课程完全没有提及女性，仅有12%的课程以女性为主题，另有29%在其他主题中零星提及女性。

报告进一步指出，即使涉及女性，她们也多以受害者的形象出现，而非历史的主体。例如，课堂更可能讲述“开膛手杰克”的受害者，而不是第二次世界大战期间，在英国布莱切利园从事密码破译工作的女性。该组织主张，突出历史中那些被忽视或遗忘的女性——例如1381年英国农民起义领袖约翰娜·费罗尔——将有助于消除课堂中的性别歧视现象。

“终结校园性别歧视”组织的创始人黛比·巴西尔表示，学生必须认识到，女性历史并非一个独立的主题，女性的生活本身就是历史的组成部分。“代表性的课程绝非可有可无的补充，而是历史准确性与公平教育的基石。如果缺失这一维度，我们不仅忽视了半数人口，更在传播一种虚假的历史版本。”

巴西尔认为，这种现象导致女孩无法在所学的历史中找到认同感，而男孩则错失了培养同理心和树立积极榜样的机会，最终使得整个社会继承了一种扭曲的历史叙事，从而助长了日益猖獗的性别歧视。

曾获得英国女性小说奖的畅销书作家凯特·莫斯指出：“我们必须将所有未被载入史册的女性成就，重新纳入教科书和课堂。男女共同创造了这个世界，历史课程必须如实反映这一事实。我们不能将半数人口的成就置于边缘。”

该组织指出，英国的课程体系存在巨大的缺口，女性相关的内容仅集中于都铎王朝时期以及十九世纪女性争取选举权的运动。为此，该组织呼吁英国教育部修订国家课程，将女性角色纳入核心教学内容，并协同考试委员会增加各历史时期女性人物的考题占比。

目前，英国国家课程仅提及了伊丽莎白一世与玛丽一世两位女性。在2023年的普通中等教育证书考试（GCSE）及高级水平考试（A-level）历史试题中，女性在试题中的占比仅为6%。

报告最后总结称：“考试委员会应增加女性作为评估试题核心对象的比例，并在评分标准中体现。试题应采用包容性语言——使用‘统治者’而非‘国王’——评分标准需明确奖励对男女贡献的平衡讨论。女性撰写的第一手史料及女性提出的历史思想应占据显著地位。”

历史中被忽视的女性面孔

佛兰德斯的玛蒂尔达：作为征服者威廉的妻子，玛蒂尔达在违抗教皇禁令嫁给威廉之前，本身就是一位非凡人物。其王室血统可追溯至查理曼大帝。1066年入侵前夕，玛蒂尔达自掏腰包为威廉建造旗舰；在丈夫长期远征期间，她以诺曼底公爵夫人身份发挥关键作用，最终于1068年加冕为英格兰王后。

佛兰德的玛蒂尔达（1031-1083）是威廉征服者的妻子，曾资助其1066年的入侵行动。

苏联宇航员瓦伦蒂娜·捷列什科娃： 首位进入太空的女性，这位宇航员在多个领域堪称先驱。自1963年执行太空任务逾60年后，她仍是唯一完成单人太空飞行任务的女性。身为纺织工人的捷列什科娃热衷业余跳伞运动，由此被选入苏联东方号太空飞行计划。1962年2月加入训练计划后，26岁的她仅用18个月便实现了绕地飞行。

约翰娜·费罗尔： 尽管沃特·泰勒是1381年农民起义最著名的领袖，但费罗尔被公认为“肯特郡叛乱恶徒的首要策划者与领袖”。费罗尔率领暴民洗劫并摧毁了兰开斯特公爵的萨沃伊宫。她与同伙还围攻伦敦塔，后被控下令斩首坎特伯雷大主教西蒙·萨德伯里。起义结束后，费罗尔因萨德伯里谋杀案及其他罪行受审，但其最终命运不详。