摘要：“演唱时仪态要舒展，气息要稳……”清晨的阳光洒在汕头金平区百合园社区的潮艺乐社里，十几位退休老人正在汕头潮乐团党支部书记、市曲艺家协会主席许曼的讲解、示范指导下，一字一句练习着潮乐演唱。据悉，自去年5月以来，这样的场景每个月都会在此出现。

“演唱时仪态要舒展，气息要稳……”清晨的阳光洒在汕头金平区百合园社区的潮艺乐社里，十几位退休老人正在汕头潮乐团党支部书记、市曲艺家协会主席许曼的讲解、示范指导下，一字一句练习着潮乐演唱。据悉，自去年5月以来，这样的场景每个月都会在此出现。

这是汕头市文沁“百千万”活动开展以来的一个生动缩影——该活动自2024年启动以来，通过“送文化、种文化、创文化”三大路径，持续推动优质文化资源下沉基层。截至目前，汕头全市已先后开展文化结对活动300余场，举办“村晚”、文艺汇演等活动80余场，吸引群众超110万人次，为乡村振兴发展注入了澎湃精神动力。

邱顕达在学校操场上指导学生排练《龙舞》节目，耐心纠正每个动作细节

优质资源直达基层

在推进“百千万工程”的进程中，文化何以赋能乡村呢？

汕头以文沁“百千万”活动作出响应，将文化的种子播撒在广袤的乡村大地，今年以88个“百千万工程”典型村（社区）为重点对象，通过深入调研文化特色与群众需求，形成任务清单，推出涵盖潮剧、潮乐、潮舞、英歌舞、书法绘画、非遗技艺等74个结对项目。截至目前，汕头全市已开展179场文化结对培育与文艺展示。

许曼与百合园社区的结对，正是其中的典型。她每月不定期前来开展辅导，不仅提升了老人们的演唱水平和艺术表现力，更通过文化浸润增强社区凝聚力，成为了老人们的“贴心老师”。去年重阳节，由许曼指导排练的节目荣获奖项，让学员们备感鼓舞。潮艺乐社负责人陈妹君说：“有专业老师的指导就是不一样，我们在演唱、仪态等方面都有了很大的提高！大家现在更加积极参与社区演出和志愿服务，社区文化氛围越来越浓，大家越来越和谐。”

据悉，随着文化结对机制不断深化，汕头一批文艺工作者持续扎根基层，成为乡村文化建设的“播种人”。他们不仅传授技艺，更注重激发群众对传统文化的热爱与认同，推动文化资源真正“沉下去、扎下根、长出苗”。

非遗走进乡村校园

物质生活改善后，基层群众对文化生活的需求愈发多元和迫切。在持续“送文化”的基础上，2025年，汕头将重点转向“种文化”“创文化”，各级文化文艺力量充分发挥自身优势，通过个人或机构与典型村结对，以“一对一”“一对多”等方式，培育乡村文化内生动力。

日前，记者到龙湖区十一合小学采访时，恰逢李家教拳（新架）市级非遗传承人邱顕达正在该校的操场上指导学生排练《龙舞》节目。只见邱顕达带着龙珠，在铿锵的锣鼓声中灵巧地腾挪转身，数十名小学生手中的金龙随之翻腾起伏。“手腕要发力，步伐要扎稳！”邱顕达穿梭在学生队伍中，耐心纠正着每个动作细节，他时而示范标准姿势，时而轻声鼓励紧张的学生。

据了解，从2005年开始公益授课至今，邱顕达不断探索和深挖李家教拳（新架）的价值，并不断提高自身的教学能力和水平，将拳系原有的步法、拳法和潮汕民俗传统文化有机结合，让古老的非遗焕发生机。多年来，邱顕达已带领团队在汕头市10多所中小学、幼儿园开展非遗武术进校园教学，参与训练的青少年近20万人次。

“这次我们重点对口十一合小学的《龙舞》节目，这是在去年《英歌少年》的基础上进行优化提升，希望能在孩子们心中‘种’下传统文化的种子。”邱顕达告诉记者，作为文沁“百千万”活动的结对文化使者，他不仅教授技艺，更注重培养孩子们对传统文化的热爱，“看到孩子们认真学习的样子，让我更加确信，随着文沁‘百千万’活动的深入，将有更多文化种子在乡村学校开花结果。”

龙湖区十一合小学大队辅导员纪晓娜在接受记者采访时也表示，文沁“百千万”活动为学校的孩子们搭建了广阔的锻炼平台，“在邱老师的指导下，学校已经毕业了一批二十四节令鼓、龙舞、英歌舞的学生，现在训练的已经是第三梯队的孩子。”

值得一提的是，龙湖区十一合小学地处城乡接合部，学校从本地实际出发，构建了包含“基于乡土育根脉，适用乡土创特色，推动乡土向未来”三个维度的独具特色的“和合教育”体系，致力于通过乡土文化的浸润，引导孩子们成长为兼具乡土根脉与时代视野的少年。

例如当地群众有利用草料编织的传统习惯。于是，学校发挥草编课程特色，由师生和村里老手艺人一起动手，用竹子和稻草编织《龙舞》道具，既满足训练需要，也增强了乡村文化的内生动力。“我们的‘阿嫲嫲教我做节粿’课程，是请村里的阿嫲们走进校园，教孩子们学做潮汕非遗粿品；受邱老师指导英歌队的启发，村居金兴英歌队队员们也一起进入校园义教，以点带面，推动全体学生英歌舞大课间活动。”纪晓娜说。

文、图 | 记者 赵映光

来源：羊城派